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小班科学探索活动设计题集及答案详解

一、活动目标设计（共3题，每题10分）

1题1分：设计一份小班科学活动目标，要求体现“初步感知”和“简单比较”的科学素养，主题为“认识颜色”。

1题1分：设计一份小班科学活动目标，要求体现“动手操作”和“生活联系”的科学素养，主题为“玩水实验”。

1题1分：设计一份小班科学活动目标，要求体现“观察发现”和“语言表达”的科学素养，主题为“动物的家”。

答案与解析

1题1分：

活动目标：

-初步感知红、黄、蓝三种基本颜色。

-能用简单的语言描述颜色（如“红色”“黄色”）。

-通过操作玩具或图片，简单比较颜色差异。

解析：

小班幼儿处于感知觉发展阶段，目标设计需围绕“感知”和“简单比较”展开。通过颜色玩具或图片，引导幼儿触摸、观察，并说出颜色名称，符合其认知特点。

1题1分：

活动目标：

-通过玩水，感知水的流动性。

-尝试用不同工具（如勺子、杯子）舀水、倒水，体验操作乐趣。

-简单描述水的用途（如“喝水”“洗澡”）。

解析：

“玩水”是小班幼儿常见的科学探索活动，目标设计强调“动手操作”和“生活联系”，通过实际操作感受水的特性，并联系生活经验，符合小班幼儿的学习方式。

1题1分：

活动目标：

-引导幼儿观察常见动物（如小鸟、小鱼）的图片，感知动物与家的关系。

-能用简单词汇描述动物的家（如“小鸟住树洞”“鱼住水里”）。

-培养初步的观察力和语言表达能力。

解析：

动物主题贴近幼儿生活，目标设计注重“观察发现”和“语言表达”，通过图片引导幼儿描述动物居住环境，激发其好奇心和语言能力。

二、活动准备设计（共3题，每题10分）

2题1分：设计一份小班科学活动《认识形状》的材料准备，要求体现“直观性”和“操作性”。

2题1分：设计一份小班科学活动《沉与浮》的材料准备，要求体现“生活化”和“安全性”。

2题1分：设计一份小班科学活动《声音的奥秘》的材料准备，要求体现“多样性”和“趣味性”。

答案与解析

2题1分：

材料准备：

-视觉教具：红、黄、蓝三色形状卡片（圆形、方形、三角形）。

-操作材料：形状配对玩具（如形状积木、形状洞板）。

-辅助工具：小鼓、音乐播放器（用于情境导入）。

解析：

材料选择需符合小班幼儿的认知特点，形状卡片直观易懂，配对玩具增强操作性，音乐辅助激发兴趣，体现“直观性”和“操作性”。

2题1分：

材料准备：

-生活物品：苹果、木块、塑料积木、橡皮泥（均需清洗消毒）。

-实验容器：透明杯子、水。

-辅助工具：小勺子、记录表（教师用）。

解析：

材料选择贴近生活，苹果、木块等常见物品便于幼儿观察，容器和工具确保安全，记录表辅助教师记录，体现“生活化”和“安全性”。

2题1分：

材料准备：

-声音来源：摇铃、小鼓、铃铛、塑料尺（敲击）、装有米或豆子的瓶子。

-听觉辅助：耳机（可选，避免噪音干扰）。

-操作材料：不同材质的物品（如纸张、布料、木块）。

解析：

材料种类丰富，涵盖不同声音来源，增强趣味性；操作材料多样，便于幼儿探索，体现“多样性”和“趣味性”。

三、活动过程设计（共3题，每题15分）

3题1分：设计一份小班科学活动《认识颜色》的活动过程，要求包含导入、展开、结束三个环节。

3题1分：设计一份小班科学活动《沉与浮》的活动过程，要求体现“猜想—验证—总结”的科学思维。

3题1分：设计一份小班科学活动《动物的家》的活动过程，要求包含观察、讨论、延伸三个环节。

答案与解析

3题1分：

活动过程：

1.导入（5分钟）：

-教师出示彩色气球，提问：“气球是什么颜色的？”引导幼儿说出颜色名称。

-播放欢快音乐，带领幼儿唱颜色儿歌（如“红色苹果红通通”）。

2.展开（10分钟）：

-分发颜色卡片和形状配对玩具，让幼儿自由匹配颜色与形状。

-教师巡回指导，鼓励幼儿描述颜色（如“这是红色的圆形”）。

-组织小组活动，用彩色积木搭建“颜色城堡”。

3.结束（5分钟）：

-展示幼儿作品，提问：“你用了哪些颜色？”

-总结：“今天我们认识了红、黄、蓝，颜色真好看！”

解析：

活动过程符合小班幼儿的兴趣特点，通过歌曲、游戏、操作等多种方式，让幼儿在轻松氛围中感知颜色，体现“导入—展开—结束”的逻辑性。

3题1分：

活动过程：

1.导入（5分钟）：

-提问：“苹果能浮在水上吗？木块呢？”引发幼儿猜想。

-展示实验材料，强调安全注意事项（如“小勺子轻轻放”）。

2.展开（10分钟）：

-分组实验：将物品放入水中，观察沉浮现象。

-鼓励幼儿记录（教师用图示辅助），并讨论：“为什么有的沉，有的浮？”

-教师引导总结：轻的、空的物品容易浮，重的、实的物品容易沉。

3.结束（5分钟）：

-展示记