Unit 2 My schoolbag单元作业设计.pdfVIP

四上XTn±t2My-choolbag单

元作业设计

一、单元主题：Ilovemyschoolbag

该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“学与生活的自我

管理，，和，，自尊自律，文明礼貌”。

二、单元内容分析

本单元以Ilovemyschoolbag为话题，重点学有关“书包里面物品

的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语，以及养成良好的学生活

惯”的表达方式。整个单元的主题线Ilovemyschoolbag的引领下，划分

为三个子任务：Introduceourschoolbag,Takecareofourschoolbag,Put

awayourschoolbago这三个子任务整合成为四个语篇，两节词汇和对话融

合课，一节语音课，一节读写课与故事课融合课。

三、学情分析

本单元授课的对象是刚刚升上四年级的学生，他们具备一定的英语学

基础和英语学能力，在三年级有学过有关颜色，学文具的表达，如

red,black,white,pen,book,pencil,bag等；同时也具备了询问并回答某物

品名称，数量，颜色，特征的能力，What^this/that?Howmanybooksdo

youhave?Whatcolourisit?Itsbig,small.等。他们也有一定的观察力。但

是他们仍处于好动的年龄，所以面对枯燥的课本，我们应该在教学设计时

多以情景、任务为主，引导学生自主学到合作学，培养学生的学能

力和思维品质，养成良好的学生活惯。

四、语篇分析

本单元从三个方面诠释了主题Ilovemyschoolbag,子话题

uIntroduceourschoolbag”“Takecareofourschoolbag”“Putaway

ourschoolbag之间以递进性和连贯性相互连接，共同促进单元

目标：学有关书籍及书包内一些常见用品的知识，培养学生良

好的学生活惯，把自己不需要的东西捐献给需要的人。各课

时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关

联。语言学渗透在对语篇主题意义的探究中，学活动由浅入

深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于

主题的结构化知识。

五、单元教学目标

1.在语境中，能向同伴描述书包里面物品的颜色、数量及其特征，并能询

问和回答书包里面的物品。

2.熟练描述书包中各物品的名称，并能详细描述自己丢失物品的颜色等特

征，懂得爱护自己的文具物品。

3.掌握i-e在单词中发长音/ai/的规律，理解两个绘本语篇故事，养成爱护

自己的个人物品好习惯。

4.阅读趣味故事，习巩固本单元所学的语言，并能恰当运用故事语言，

朗读和表演故事内容，养成良好的生活学习习惯。综合运用本单元的核心

词句，借助图片读懂组句，完成理解判断，并能理解单、夏数的不同，培

养学生良好的学习生活习喷。

六、单元作业目标：

1.通过作业练习巩固描述书包里面物品的颜色、数量及其特征，并第习询

问和回答书包里面的物品C

2.通过作业活动习书包中各物品