幼儿园中班优质教案中班英语EyeNoseMouth（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园中班优质教案中班英语EyeNoseMouth（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园英语教育课程标准》设计。课程内容为“EyeNoseMouth”，属于中班英语单元的一部分，旨在帮助学生掌握基本的身体部位英语词汇。该内容在单元中扮演着基础角色，与前后的身体部位学习相衔接，是构建学生英语词汇库的重要环节。核心概念是身体部位的基本词汇，技能目标是能够正确发音和使用这些词汇。

2.学情分析

中班学生已具备一定的语言基础和生活经验，对周围事物充满好奇。他们对于学习新词汇有一定的兴趣，但注意力集中时间有限，容易分心。在技能水平上，学生可能对英语发音规则掌握不足，容易混淆音素。认知特点上，他们更倾向于通过直观和互动学习。本课可能存在的学习困难包括发音不准确和词汇记忆困难。

3.教学策略

针对以上分析，教学设计将以学生为中心，采用直观教学法和互动游戏，通过图片、动作和歌曲等方式帮助学生记忆和发音。教学过程中将注重学生的参与和互动，通过游戏和角色扮演活动提高学生的兴趣和参与度。此外，将通过反复练习和反馈，帮助学生克服发音困难，提高词汇记忆能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：在图片和教师的提示下，能够正确说出“eye,nose,mouth”等身体部位的英语单词。

列举：能够列举至少5个身体部位的英语单词，并正确拼写。

2.能力的目标

设计：能够根据图片，设计一个包含“eye,nose,mouth”等单词的简单句子。

评价：能够评价同伴设计的句子，指出其中正确和错误的部分。

3.情感态度与价值观的目标

解释：能够解释为什么学习身体部位英语单词对日常生活有帮助。

评价：表现出对学习英语的兴趣和积极性，能够在活动中主动参与和合作。

4.科学思维的目标

分析：能够分析“eye,nose,mouth”等单词的发音特点，并尝试纠正发音错误。

解决问题：在遇到发音困难时，能够运用所学策略和技巧进行自我纠正。

5.科学评价的目标

说出：能够说出自己在学习过程中的进步和不足。

解释：能够解释为什么某些学习策略对自己有效，哪些策略需要改进。

三、教学重难点

教学重点在于让学生正确发音并记忆“eye,nose,mouth”等基本身体部位词汇，难点在于学生能够将这些词汇自然地融入句子中，并在实际情境中灵活运用。难点产生的原因在于中班学生对英语词汇的掌握程度有限，且缺乏实际运用经验，因此需要通过丰富的教学活动和重复练习来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、身体部位图片、英语单词卡片、互动游戏材料等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需要提前预习相关词汇，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境将布置成互动式学习空间，包括小组座位安排和黑板板书的设计框架，以促进学生的参与和合作学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》带领学生做热身活动，让学生在欢快的音乐中放松身心，同时复习身体部位的英语词汇。

教师展示一系列身体部位的图片，引导学生用英语说出对应的词汇，如“eye,nose,mouth”。

2.新授（30分钟）

任务一：身体部位认读

教师展示身体部位图片，如眼睛、鼻子、嘴巴，并逐一用英语发音，引导学生跟读。

教师设计游戏“找一找”，让学生在教室中寻找并指认相应的身体部位，巩固词汇记忆。

任务二：身体部位组合

教师展示身体部位图片，让学生根据图片提示，用英语描述组合词，如“bigeye,smallnose”。

教师引导学生进行小组讨论，设计自己的组合词，并展示给全班同学。

任务三：身体部位描述

教师提供身体部位图片，让学生用英语描述图片中的身体部位，如“Hiseyeisbigandround.”

教师组织学生进行角色扮演，一个学生描述，另一个学生根据描述找到正确的身体部位。

任务四：身体部位问答

教师提出问题，如“Whereisyournose?”，引导学生用英语回答。

教师设计游戏“问与答”，让学生互相提问并回答，巩固身体部位词汇。

任务五：身体部位故事

教师讲述一个关于身体部位的故事，如《TheMagicEye》，让学生在故事中学习身体部位词汇。

教师引导学生根据故事内容，用英语复述故事，并描述故事中的身体部位。

3.巩固（5分钟）

教师组织学生进行“身体部位接龙”游戏，每个学生说出一个身体部位，下一个学生说出与上一个部位相连的部位。

教师展示一张包含多个身体部位的图片，让学生用英语说出所有部位的名称。

4.小结（5分钟）

教师引导学