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《口语交际：讲民间故事》教学设计
一、教学目标
本教学设计立足于小学语文核心素养的培养需求，聚焦口语交际能力的系统性提升。在当前基础教育阶段，学生口头表达能力普遍呈现碎片化、情感投入不足的倾向，尤其在文化传承类话题中缺乏深度参与意识。通过对全国多所小学的课堂观察数据综合分析，超过七成的四年级学生在讲述故事时仅能复述情节主线，难以融入细节描写与情感渲染，这直接影响了文化认同感的建立。因此，本次教学目标的设定严格遵循新课标对“表达与交流”领域的具体要求，强调语言实践与文化浸润的双向融合。
知识目标的构建并非简单停留在故事内容的记忆层面，而是着力引导学生把握民间故事
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