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角平分线数学性质及竞赛培训教案

一、引言

角平分线，作为平面几何中的基本概念之一，不仅是构成复杂图形的基础元素，更因其蕴含的丰富性质而成为解决几何问题的重要工具。在各级数学竞赛中，与角平分线相关的题目屡见不鲜，其往往需要参赛者熟练掌握并灵活运用角平分线的诸多性质。本教案旨在系统梳理角平分线的核心数学性质，并结合竞赛特点，通过例题解析与方法归纳，提升学生运用角平分线知识解决复杂几何问题的能力。

二、教学目标

1.知识与技能：

*使学生深入理解并熟练掌握角平分线的定义、性质定理及判定定理。

*使学生掌握角平分线长公式、角平分线分对边成比例定理等重要推论。

*能够综合运用角平分线的性质，结合三角形全等、相似、圆等知识解决竞赛中的几何问题。

*培养学生作辅助线的技巧，特别是与角平分线相关的常见辅助线添加方法。

2.过程与方法：

*通过对基本性质的回顾与证明，夯实学生的理论基础。

*通过典型例题的分析与解答，引导学生归纳解题思路与方法。

*通过变式训练，提升学生思维的灵活性与深刻性。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对平面几何的兴趣，培养其逻辑推理能力和空间想象能力。

*培养学生严谨的治学态度和勇于探索的精神。

三、教学重点与难点

*教学重点：角平分线的性质定理、判定定理及其灵活应用；角平分线分对边成比例定理；角平分线长公式。

*教学难点：辅助线的构造与选择；角平分线性质与其他几何知识的综合应用；复杂问题的分析与转化。

四、教学过程

（一）知识梳理与回顾

1.角平分线的定义：

从一个角的顶点出发，把这个角分成两个相等的角的射线，叫做这个角的平分线。

*几何语言表述：若射线AD是∠BAC的平分线，则∠BAD=∠CAD=1/2∠BAC。

2.角平分线的性质定理：

定理内容：角平分线上的点到这个角的两边的距离相等。

*已知：如图，AD平分∠BAC，点P在AD上，且PE⊥AB于E，PF⊥AC于F。

*求证：PE=PF。

*证明思路：利用“AAS”或“ASA”证明△AEP≌△AFP。

*核心思想：角平分线提供了“等角”和“等距离”的桥梁。

3.角平分线的判定定理：

定理内容：在一个角的内部，到角的两边距离相等的点，在这个角的平分线上。

*已知：如图，点P在∠BAC的内部，PE⊥AB于E，PF⊥AC于F，且PE=PF。

*求证：点P在∠BAC的平分线上（或AP平分∠BAC）。

*证明思路：连接AP，利用“HL”证明Rt△AEP≌Rt△AFP。

*核心思想：这是性质定理的逆用，常用于判定点的位置或角的相等关系。

（二）重要性质拓展（竞赛必备）

1.角平分线分对边成比例定理：

定理内容：三角形一个角的平分线分对边所成的两条线段与这个角的两边对应成比例。

*已知：在△ABC中，AD平分∠BAC，交BC于点D。

*结论：BD/DC=AB/AC。

*证明思路：

*方法一（作平行线）：过点C作CE∥AD交BA的延长线于E。利用平行线分线段成比例及等腰三角形性质可证。

*方法二（面积法）：利用角平分线性质（角平分线上的点到两边距离相等），将BD/DC转化为△ABD与△ACD的面积比，再将面积比转化为AB与AC的比。

*竞赛地位：此定理是处理三角形角平分线与边的比例关系的核心定理，应用极其广泛。

2.角平分线长公式：

在△ABC中，若AD是∠A的平分线，AB=c，AC=b，BC=a，则AD的长度t_a可由以下公式计算：

*t_a=(2bccos(A/2))/(b+c)（用余弦定理结合半角公式推导，适用于已知两边及夹角）

*t_a=(1/(b+c))*√[bc(a2-(b-c)2)]或t_a=√[bc-((abc)/(b+c))2]（更常用，适用于已知三角形三边）

*推导提示：可在△ABD和△ACD中分别应用余弦定理，结合∠BAD=∠CAD，联立方程求解。

*竞赛应用：在需要计算角平分线长度时直接使用，或作为等量关系构建方程。

3.三角形内心相关性质：

三角形三条角平分线交于一点，该点称为三角形的内心（内切圆的圆心），内心到三角形三边距离相等（即为内切圆半径r）。

*内心将角平分线分成的两段比例：若I为△ABC内心，AI交BC于D，则AI/ID=(AB+AC)/BC=(b+c)/a。

*证明思路：可通过面积法或利用角平分线分对边成比例定理及合比性质推导。

（三）竞赛中的常用辅助线作法

1.利用角平分线的对称性（翻折法）：