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小学三年级语文教案范文

一、课题

《美丽的小兴安岭》（第一课时）

二、年级

小学三年级

三、课时

一课时

四、课型

新授课

五、教学目标

1.知识与技能：认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利地朗读课文，初步感知课文主要内容，了解小兴安岭是一个美丽的地方。

2.过程与方法：通过自主拼读、小组合作等方式学习生字词；运用多种朗读方式（自由读、指名读、赛读等），在读中整体感知课文大意，初步感受小兴安岭的美。

3.情感态度与价值观：初步感受小兴安岭的美丽景色，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养留心观察周围景物的习惯。

六、教学重难点

1.教学重点：认识并掌握本课生字词，正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2.教学难点：理解课文中描写小兴安岭景色的词语，初步体会作者对小兴安岭的喜爱和赞美之情。

七、教学准备

1.教师：制作包含生字词、小兴安岭风景图片或视频的课件。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助拼音尝试朗读。

八、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，景色秀丽。今天，老师要带大家去一个特别美的地方做客。（播放小兴安岭风景图片或短视频，配以轻柔的音乐）大家看，这就是我们今天要去的地方——小兴安岭。（板书课题：美丽的小兴安岭）看到这些画面，你们有什么想说的吗？（引导学生自由发言，初步感知小兴安岭的美）这节课，就让我们一起走进课文，细细品味小兴安岭的美丽。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以查查拼音。

2.检查字词：

*（出示本课生字卡片）谁来当小老师，带领大家读一读这些生字？（指名读，开火车读，齐读）

*（重点指导）比如“融”是翘舌音，“浸”是前鼻音，“献”字右边不要多写一撇。

*（出示由生字组成的词语）这些词语你们认识吗？（指名读，同桌互读，纠正读音）例如：“融化、苍翠、宝库、欣赏”等。

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再读一遍课文，想一想：这篇课文主要写了小兴安岭的什么？（引导学生初步概括课文主要内容，如：小兴安岭很美丽，是个大花园，也是个大宝库等）

（三）细读品味，感受美景

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。

*提问：读了这一段，你知道小兴安岭在哪里吗？它像什么？（引导学生找出“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。”）

*“绿色的海洋”指的是什么？为什么把小兴安岭比作绿色的海洋？（引导学生理解“数不清”、“几百里连成一片”，感受小兴安岭树木多、面积广的特点）

*带着这种感受，我们再来读一读这一段。（齐读）

2.学习最后一个自然段：

*课文的最后一段又是怎么说小兴安岭的呢？请同学们快速找到最后一个自然段，读一读。

*提问：小兴安岭是一座怎样的宝库？又是一座怎样的花园？（板书：大花园、大宝库）

*这里的“花园”和“宝库”分别指什么呢？我们下节课再去深入了解。

（四）识字写字，巩固练习

1.重点指导：这节课我们要学会写几个生字。（出示田字格中的生字：如“美、丽、松、柏、化”等）

*请同学们仔细观察这些字在田字格中的位置，说说写的时候要注意什么。

*教师范写：重点指导“美”字，中间是“王”不是“玉”；“丽”字的笔顺，先写横，再写撇，然后写中间的“丽”；“松”是左右结构，左窄右宽。

2.学生练写：请同学们在田字格本上描红、临写，注意写字姿势要正确。（教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误）

3.展示评价：挑选几位同学的作业进行展示，表扬写得好的地方，指出需要改进之处。

（五）总结回顾，布置作业

1.课堂小结：今天我们初步认识了美丽的小兴安岭，知道了它像一片绿色的海洋，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。那么，小兴安岭一年四季的景色是不是都一样美呢？它又藏着哪些宝贝呢？我们下节课继续探索。

2.作业布置：

*熟读课文，把自己喜欢的句子多读几遍。

*抄写本课要求会写的生字和由生字组成的词语各两遍。

*观察一下校园里或家附近的一处景物，看看它有什么特点。

九、板书设计

美丽的小兴安岭

绿色的海洋

大花园？（四季美景）

大宝库？（丰富物产）

（板书设计力求简洁明了，突出课文重点，并用问号引发学生对下节课内容的思考。）

十、教学反思

（本部分为教师课后填写）

1.本节课在生字词教学环节，通过多种形式的认读，学生对生字词的掌握情况较好，但个别学生对易错字的字形掌握还不够牢固，需要在后续教学中加强听写和巩固。

2.朗读指导方