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合并同类项苏教版数学初一上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课内容为苏教版数学初一上册的“合并同类项”，属于代数初步章节。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在帮助学生理解和掌握同类项的概念，学会合并同类项的方法，并能运用到实际问题中。这一内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念为同类项，核心技能为合并同类项。

学情分析：

初中一年级学生对数学概念的理解和运用能力尚处于初步阶段，他们已经具备了一定的数学基础和生活经验，但对于同类项的概念和合并方法可能存在一定的困难。具体表现为：对同类项的定义理解不深，容易混淆同类项与不同类项；在合并同类项时，可能忘记字母或指数；对于含有字母的同类项合并，可能存在困难。因此，本节课的教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，提供针对性的教学策略。

教学目标与策略：

1.知识目标：

（1）理解同类项的概念，并能识别同类项。

（2）掌握合并同类项的方法。

2.能力目标：

（1）培养学生观察、分析、归纳的能力。

（2）提高学生解决实际问题的能力。

3.情感目标：

（1）激发学生学习数学的兴趣。

（2）培养学生的耐心和毅力。

教学策略：

（1）运用多媒体课件，生动形象地展示同类项的概念和合并方法。

（2）通过实例分析，引导学生理解同类项的合并过程。

（3）设计分层练习，满足不同学生的学习需求。

（4）关注学生的个体差异，提供针对性的指导。

二、教学目标

知识目标：

说出同类项的定义及其特征。

列举并区分同类项与不同类项。

解释合并同类项的基本步骤和方法。

能力目标：

设计并完成含有同类项的简单代数表达式的合并。

论证合并同类项过程中的合理性和正确性。

评价自主完成的同类项合并题目的准确性和效率。

情感态度与价值观的目标：

培养对数学学习的兴趣和探索精神。

树立良好的学习态度，面对挑战时不退缩。

形成合作学习、积极思考的价值观。

科学思维的目标：

发展观察和比较同类项的能力。

培养分析问题和解决问题的逻辑思维能力。

提高归纳和演绎的数学思维能力。

科学评价的目标：

运用标准化测试评估学生对同类项的理解程度。

实施课堂练习和反馈，实时监控学生的学习进度。

制定个性化学习计划，帮助学生达到预期目标。

三、教学重难点

重点：理解同类项的概念，掌握合并同类项的基本步骤和方法。

难点：灵活运用同类项合并法则解决实际问题，特别是在含有字母的同类项合并中保持正确性和准确性。难点在于学生需克服对字母处理和指数运算的混淆，以及如何将抽象的数学概念应用于具体的情境中。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含概念解释、例题演示和练习题的多媒体课件；准备图表和模型来帮助学生直观理解同类项；设计黑板板书，明确展示合并同类项的步骤；以及准备任务单和评价表以评估学生的学习成果。学生需要预习教材内容，并收集相关资料，同时准备画笔和计算器等学习用具。此外，我还会考虑教学环境的设计，如优化小组座位排列，确保学生能够方便地交流和学习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教学活动：

教师通过提问的方式引入课题：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过需要合并同类项的情况？比如，购物时计算总价，或者整理物品时分类计数。”

展示一些简单的合并同类项的例子，如将5个苹果和3个苹果合并。

学生活动：

学生分享自己生活中的例子。

学生观察并思考教师展示的例子。

预期行为：

学生能够回忆起生活中的合并同类项的情境。

学生对同类项的概念产生初步的兴趣。

2.新授

时间预估：20分钟

教学活动：

同类项的概念：教师讲解同类项的定义，使用具体的例子来帮助学生理解。

同类项的特征：讲解同类项的特征，如字母相同、指数相同等。

合并同类项的方法：演示如何合并同类项，包括步骤和注意事项。

小组活动：学生分组进行同类项合并的练习，教师巡视指导。

学生活动：

学生认真听讲，做笔记。

学生参与小组活动，尝试合并同类项。

预期行为：

学生能够准确说出同类项的定义和特征。

学生能够按照步骤合并同类项。

3.巩固

时间预估：15分钟

教学活动：

课堂练习：教师布置一些同类项合并的练习题，学生独立完成。

学生展示：学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

学生活动：

学生独立完成练习题。

学生展示自己的答案，并接受教师的点评。

预期行为：

学生能够独立完成同类项合并的练习题。

学生能够根据教师的点评改正自己的错误。

4.小结

时间预估：5分钟

教学活动：

教师总结本节课的学习内容，强调同类项的概念和合并方法。

提问学生：“今天我们学习了什么？