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教育集团化学校2026学年发展规划方案
关键词：教育集团发展规划、集团化办学计划、学校学年工作规划、集团课程改革、五育融合育人
“凡事预则立，不预则废。”2025学年，教育集团各校区紧扣“立德树人”根本任务，在课程建设、教学改革、德育实践、集团化管理等领域深耕细作，实现了教育质量与办学品牌的双提升。站在2026学年的新起点，集团将聚焦“品质立校、创新兴校、特色强校”的发展核心，以提升教育教学质量为根本，深化课程改革，优化集团管理机制，创新育人模式，结合各校区的办学特色与实际学情，制定本学年发展规划方案，推动集团化办学向更高质量、更具特色的方向迈进。
一、指导思想
坚持以党建为引领，统筹集团内共青团、少先队协同发展，深入贯彻党的教育方针，将“立德树人”根本任务贯穿于教育教学全过程。遵循教育发展规律，立足集团化办学的优势，强化教师队伍的核心支撑作用，围绕“凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民”的工作目标，全面发展素质教育。以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为落脚点，聚焦新课标下的课堂教学改革与实践，深化五育融合育人模式，抓实基础教育课程改革的落地实施，最终实现教育集团的高位协同发展、教师队伍的专业进阶成长、学生核心素养的全面培育。
二、工作目标
（一）集团管理目标
传承并创新集团文化，打通各校区之间的管理壁垒，优化集团化管理机制，统一办学标准与质量要求，突出“和而不同、各美其美”的集团办学价值追求，凝聚各校区教职工的工作合力，提升集团整体管理效能。
完善集团资源共享体系，建立集团内师资、课程、设施、科研成果的共享平台，实现优质教育资源在各校区的均衡配置，缩小校区间的发展差距，推动集团办学的一体化进程。
打造集团办学品牌，提炼各校区的办学特色，形成“一校一品、集团共生”的发展格局，提升教育集团在区域内的知名度与影响力，力争成为集团化办学的示范标杆。
（二）育人质量目标
围绕五育融合优化课程体系，构建涵盖基础课程、拓展课程、特色课程的集团化课程框架，将德育、智育、体育、美育、劳育有机融入课程教学，实现学生综合素质的全面提升。
聚焦学生核心素养培育，通过课堂教学改革、实践活动开展、评价体系优化，让学生在文化基础、自主发展、社会参与等方面的能力得到显著提升，各校区学生的学业质量、综合素养评价优秀率较上学年提升10%。
完善德育工作体系，打造集团特色德育品牌，建立“集团统筹、校区落实、班级实施”的德育工作机制，让德育工作更具针对性与实效性，培养学生的家国情怀、社会责任感与良好品德。
（三）教师发展目标
构建集团化教师专业发展体系，通过校本培训、校际交流、名师引领、课题研究等方式，提升教师的专业素养与教学能力，培养一批市级、区级骨干教师与学科带头人，集团内骨干教师占比提升至30%。
深化集团内教研协作，建立跨校区的学科教研团队，开展集体备课、同课异构、教学研讨等活动，实现教研成果的共享与推广，提升集团整体的教研水平。
完善教师评价与激励机制，建立符合集团化办学特点的教师绩效考核体系，将团队协作、资源共享、跨校区交流等纳入评价范畴，激发教师的工作积极性与创新活力。
（四）特色发展目标
挖掘各校区的办学优势，重点打造科技教育、传统文化、艺术体育等特色办学方向，例如主校区聚焦科技教育，东校区深耕传统文化，西校区发展艺术体育，形成集团特色办学的矩阵。
创新未来学校建设举措，推进集团内智慧校园的升级改造，将人工智能、大数据等信息技术融入教育教学，打造智慧课堂、智慧管理、智慧服务的现代化办学环境。
深化家校社协同育人，建立集团化的家校社共育机制，整合家庭、社区的教育资源，开展多样化的实践活动，形成“学校主导、家庭参与、社区支持”的育人合力。
三、主要工作举措
（一）优化集团管理机制，提升协同发展效能
建立集团管理委员会，由集团总校长牵头，各校区校长为核心成员，统筹集团的发展规划、资源调配、质量监控等工作，每月召开一次集团管理工作会议，研究解决办学过程中的重点难点问题。同时，设立教学、德育、后勤等专项工作小组，负责各领域工作的统筹协调与落地实施，确保集团管理的精细化与高效化。
推行“校区联动、资源共享”机制，建立集团师资流动制度，组织优秀教师跨校区授课、支教，缓解薄弱校区的师资压力；搭建集团课程资源库，整合各校区的优质课程、教学课件、教研成果，供全体教师共享使用；开放集团内的实验室、图书馆、体育馆等设施，实现各校区学生跨校区参与实践活动，最大化发挥集团资源的使用效益。
完善集团质量监控体系，制定统一的教育教学质量评价标准，通过定期的质量检测、教学视导、课堂观摩等方式，对各校区的教学质量进行监控与评估。建立质量分析反馈机制，针对检测中发现的问题，组织各校区开展专题研讨，制定改进措施，确保集团整体教育质量的稳步提升。
（二）深化课程改
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