(2025)幼儿园教师队伍专业培训与教研能力提升工作心得(3篇).docx

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2025-12-21 发布于四川
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(2025)幼儿园教师队伍专业培训与教研能力提升工作心得(3篇)

参与2025年幼儿园教师专业培训与教研能力提升项目，让我深刻体会到教育理念与实践创新的深度融合。在以儿童为中心的教育框架下，我们通过沉浸式案例研讨、临床式观察实训和行动研究等多元形式，实现了从知识接收者到教育研究者的角色转变。

最初接触三维动态观察法时，我习惯性地带着预设目标记录幼儿行为，却在导师引导下发现了观察的盲区。例如在小班建构区，我曾将幼儿反复推倒积木的行为简单归因为破坏，直到参与视频分析工作坊，通过慢放镜头和同侪互评才意识到，这是幼儿在探索物体稳定性与空间关系的深度学习过程。这种认知颠覆促使我重新设计观察记录表，增加了