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2024年七年级数学教学反思

身为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，我们可以把教学程中的感悟记

录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？以下是我为大家收集的七年级数学教学反思，仅

供参考，欢迎大家阅读。

七年级数学教学反思1

做得较好的方面：

1、本课的知识要点是经历探索完全平方公式的程，了解公式的几何背景，会应公式进行

简单的计算，教学已基本达到了预期目标，能突出重点，兼顾难点。

2、本节课上学生体会了数形结合及转化的数学思想，并知道猜想的结论必须要加以验证；

授课思维流畅，知识发生发展渡自然，学生容易得到一些结论但在老师的引导下又使问题的探

讨得以不断深入，学生思考积极、气氛活跃,教学效果较好。

做得不足的方面：

1、应该引导学生用文字概括公式的内容，从而培养学生抽象的数学思维能力和语言表达能

力。

2、对需要帮助的‘学生进行针对性的个别指导较少。

3、对于学生计算中存在的问题应让学生自己纠错，教师不应全权代劳。如利用两数和的公

式计算(a+b)2环节，两位学生分别讲述自己的想法之后，教师应该让全体学生根据其方法进行

计算，自主验证，即使有些学生写不出来，也会因为经思考而印象深刻，如果为了节省时间教

师自己代劳，那样就不能够充分体现学生的主体作用，而且效果也较前者差些。

七年级数学教学反思2

最近上课上的比较慢，每节课处理的问题也不多。主要是想让基础差的同学尽量的能向前赶

一赶。可事与愿违自己感觉让学生分析的已经很细很透彻了，可一问每个组会的.还是那么两三

个。我也问过他们我怎么做才能加深他们的忆才能会，可他们也一脸茫然也不知道。有些组里

的同学也跟我反映说这个简单的题目我给她讲了五六遍了，他还是一点也不明白。面对这样的学

生有时真的束手无措。

数学它不像其他学科只要住就行了。这门课除了要牢公式定理之外还需要你去应用。

如果你只住了不会用也等于零，怎么让这些学生能够真正学进去呢？

七年级数学教学反思3

一月来，我通过不断努力，欣喜地看到传统的接受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取

代。课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。

从学生的变化看课改，别有洞天。

一、成功的经验和感受

1、交流让学生分享快乐和共享资源。

学生已有的生活经验、活动经验以及原有的生活背景，是良好的课程资源。在生活中的立

体图形这节课中，不同的学生依据不同的生活背景进行活动，自己抽象出图形，制作出纸质的

立体图形。彼此间的交流，实现了他们对立体图形关键特性的理解和认识，大家共同分享发现和

成功的快乐，共享彼此的资源。

2、从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐.

在代数式这节课中，由上节课的一个习题引入，带领学生一起探究得出一个规律5n+2,

由此引出代数式的概念。在举例时，指出，其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活

中也大量存在。下面，老师说几个事实，谁能用代数式表示出来。这些式子除了老师刚才说的事

实外，还能表示其他的意思吗?”学生们开始活跃起来，一位学生举起了手，“一本书p元，6p

可以表示6本书价值多少钱，受到启发，每个学生都在生活找实例，大家从这节课都能

深深感受到人人学有用的数学”的新理念，正如我们所说的，代数式在生活。

3、创新设计