探究物体在斜面上运动形式与影响因素.pdfVIP

《物体在斜面上》教学设计

市宝安区潭头小学璇

【分析】

本课延续了上一节课的内容，继续对不同物体的形式进行观察和比较，

聚焦滑动、滚动、静止等情况，研究不同形状的物体在斜面上的，促进

学生进一步理解“是物体的基本特点”。

本课的设计思路是：确物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况；

再观察多种物体在斜面上的，通过实验探究和研讨交流，发现不同的物体在

斜面上的情况是不同的，而且和物体的形状有一定的关系；最后通过将斜面

坡度增大的拓展性探究，了解斜面坡度的大小会影响物体的快慢，同时指向

了后两课对于速度的研究。

【学情分析】

通过前面几课的学习，学生已经对有了一定的认识，包括止的

判断、的不同形式等。对于物体在斜面上会怎样，学生在生活中也有一

定的经验，但这种认识还比较模糊。因此，要重在学生观察、描述和比

较不同的物体在斜面上的，认识物体在斜面上的情况及其影响因素，从

而使学生对不同形状的物体在斜面上的有较为深刻的理解。

【教学目标】

科学概念目标：

1.不同的物体在斜面上的情况是不一样的。

2.物体的形状和它在斜面上的情况有一定的关系。

科学探究目标：

斜面进行实验，观察、描述、比较物体在斜面上的情况。

科学态度目标：

1.关注物体在斜面上的情况。

2.愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象，以为依据开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境（STSE）目标：

利用材料，坡度不同、稳定牢固的斜面。

【教学重难点】

重点：认识不同形状的物体在斜面上的情况是不一样的，有静止、滑动、滚

动三种情况。

难点：观察、描述、比较物体在斜面上的情况，并从中寻找其影响因素。

【材料准备】

支架、塑料板、多种不同形状的物体（立方体、小六棱柱、小球、圆柱体、

长方体、十二面体…）。

：宝安区小学科学微课

【教学流程图】

【教学过程】

1.聚焦

[PPT出示三幅生活中常见斜坡及代表了三种情况的]

提问：我们周围有许多的斜坡，比如山坡、滑梯等，它们具有什么共同

特点？

预设：斜坡都是一端高，一端低的。

追问：你看到过物体在斜坡上吗？会怎样？

预设：也许物体会在斜坡上不动，也许物体会像我们滑滑梯那样滑动，也许

物体会像大石头从山坡上滚下去那样滚动……

小结：像山坡、滑梯这样一端高，一端低的斜坡，我们在科学上称之为

斜面。物体在斜面上可能存在的情况有静止、滑动、滚动三种。今天我们就

一起来研究物体在斜面上的。（板书：物体在斜面上）

设计意图：从容易激活学生生活经验的三个斜坡例子引入，先斜坡

的特点，有利于后续斜面的；再学生对于“物体在斜坡上会怎样”

的思考，从而明确物体在斜面上会有不动、滑动、滚动三种情况。

2.探索

（1）斜面

[出示斜面的材料：塑料板、支架]

演示：我们来模仿斜坡，做一个坡度较小的斜面。注意调整好支架，保

证斜面的稳固性。

学生活动：分组利用所的材料斜面，并测试斜面的稳固性。

设计意图：为后续观察物体在斜面上的情况做好准备工作。

（2）观察物体在斜面上的情况

[出示立方体、六棱柱、小球]

设问：你认为立方体、六棱柱、小球在斜面上分别会怎样？请先在

记录单上记下你的预测。（完成后请几名学生说说自己的预测）

预设：立方体可能不动、滑动，六棱柱可能滑动、滚动，小球应该是滚动……

：它们在斜面上究竟会怎样呢，让我们通过实验来验证一下吧，

一起来看看实验如何操作！（实验指导微课）

提问：实验中有什