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中班幼儿人际交往能力培养教案

一、活动背景与设计理念

在幼儿期，良好的人际交往能力是其社会性发展的重要基石，直接影响其情绪情感、个性品质及认知能力的健康发展。中班幼儿（4-5岁）正处于社会性发展的关键期，他们开始表现出更强烈的交往意愿，渴望与同伴互动、游戏，但在分享、合作、解决冲突等方面仍面临诸多挑战，如以自我为中心、不懂得恰当表达需求、遇到矛盾易退缩或攻击等。

本活动以“好朋友”为情感纽带，立足中班幼儿的年龄特点和发展需求，通过创设贴近幼儿生活的情境、设计互动性强的游戏与角色扮演，引导幼儿在亲身体验中感知交往的乐趣，学习基本的交往技能，初步理解他人情感，从而促进其积极人际交往能力的提升。活动注重幼儿的主体参与和情感体验，力求在轻松愉快的氛围中实现教育目标。

二、活动目标

（一）认知目标

1.知道朋友之间可以一起做很多开心的事情，如分享玩具、一起游戏等。

2.初步了解与人交往时需要用到的一些礼貌用语，如“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。

（二）技能目标

1.尝试用简单的语言和动作表达自己对同伴的友好，如主动打招呼、微笑、拥抱（在对方愿意的前提下）。

2.在游戏中学习与同伴分享物品，并体验分享带来的快乐。

3.初步学习在与同伴发生小矛盾时，尝试用简单的方式表达自己的想法或寻求老师帮助。

（三）情感目标

1.体验与同伴一起游戏、分享的快乐情感，愿意主动亲近同伴。

2.萌发关心、帮助同伴的意愿，感受被接纳和受欢迎的喜悦。

三、活动准备

（一）物质准备

1.绘本故事《小刺猬的拥抱》或类似关于友谊、分享主题的图画书。

2.歌曲《找朋友》、《我的朋友在哪里》。

3.圆形坐垫或小地毯（用于围坐活动）。

4.数量适中的、受幼儿喜爱的玩具（如积木、娃娃、小汽车等），其中部分玩具为单个或数量较少，有意制造分享机会。

5.“友谊小花朵”手工材料（如彩纸、胶水、安全剪刀等，可选，用于活动延伸）。

6.情景表演所需的简单道具（如玩具电话、一本书）。

（二）经验准备

幼儿已有一定的集体生活经验，对“朋友”有初步的模糊概念。

四、活动过程

（一）歌曲导入，激发兴趣（约5分钟）

1.律动热身：播放歌曲《找朋友》，教师带领幼儿边唱边做动作，如“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友”。鼓励幼儿在音乐中自由寻找伙伴进行互动。

2.谈话引出主题：

*教师：“小朋友们，刚才我们在歌曲里找到了自己的好朋友，和好朋友在一起唱歌跳舞开心吗？”（引导幼儿回答）

*教师：“你们有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁呢？”（请几位幼儿简单分享，教师用亲切的语言回应，如“哦，你的好朋友是小明，你们经常一起玩什么呀？”）

*教师小结，自然导入：“是呀，有好朋友真好！今天，我们就一起来聊聊关于‘好朋友’的事情，学学怎样和好朋友快乐地在一起。”

（二）绘本欣赏与讨论，感知友谊（约8分钟）

1.讲述绘本故事：教师生动形象地讲述绘本故事《小刺猬的拥抱》（或其他自选故事）。

*故事内容可围绕小刺猬因为某些原因不会交朋友，后来通过学习分享、帮助别人等方式，最终交到好朋友展开。

2.关键提问与讨论：

*教师：“故事里的小刺猬一开始有好朋友吗？为什么？”

*教师：“后来小刺猬是怎么做的，交到好朋友了呢？”（引导幼儿说出分享、帮助、礼貌等行为）

*教师：“当小刺猬交到好朋友后，它的心情怎么样？”

3.经验迁移：“我们和好朋友在一起可以做哪些开心的事情呢？”（引导幼儿结合自身经验，说出“一起玩玩具”、“一起画画”、“分享零食”等）

*教师将幼儿的回答进行梳理和积极回应，如“对，好朋友可以一起分享玩具，还可以互相帮助。”

（三）情景表演与角色扮演，学习技能（约12分钟）

1.学习礼貌交往：

*情景一：打招呼

*教师扮演新入园的小朋友，另一位老师（或能力强的幼儿）扮演老生。

*教师（新小朋友）：“你好，我是新来的，我叫小红。”

*另一位老师/幼儿（老生）：“你好，小红！我叫小刚，我们一起玩吧！”

*教师引导幼儿观察并讨论：“小红和小刚见面时说了什么？他们是怎么做的？”（你好、介绍自己、微笑）

*邀请幼儿两人一组，模仿练习“打招呼”、“介绍自己”。

*情景二：请求与感谢

*教师（小明）拿着一个积木，想玩另一个小朋友（教师扮演）手中的小汽车。

*教师（小明）：“请问，我可以玩一下你的小汽车吗？”

*教师（小朋友）：“可以呀！”

*教师（小明）：“谢谢你！”

*教师引导幼儿讨论：“当我们想玩别人的玩具时，应该怎么说？得到别人帮助或玩具时要说什么？”

*鼓励幼儿进行简单的角色扮演，练习使