部编版小学语文习作例文习作五教案语文人教部编版三年级下（2025—2026学年）.docxVIP

部编版小学语文习作例文习作五教案语文人教部编版三年级下（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对三年级下学期部编版小学语文习作例文习作五进行设计。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的写作能力，通过习作例文的学习，帮助学生掌握写作技巧，提高语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为习作教学的重要组成部分，旨在通过具体的写作实例，让学生学会观察生活、积累素材，从而提升写作水平。核心概念包括观察力、想象力、表达技巧等，技能目标则聚焦于学生的写作实践和语言运用能力。

二、学情分析

三年级学生对语文学习已有一定的兴趣和基础，但写作能力尚处于初级阶段。学生具备一定的观察生活、积累素材的能力，但缺乏系统化的写作方法和技巧。生活经验较为丰富，但如何将这些经验转化为有逻辑、有情感的作文，是他们面临的主要挑战。在认知特点上，学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力集中时间较短。本节课可能存在的易错点包括写作内容空洞、结构混乱、语言表达不流畅等。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生学会观察生活，积累写作素材；2.培养学生的写作兴趣，提高写作能力；3.帮助学生掌握写作技巧，提升语言表达能力。为实现这些目标，教学策略包括：1.以习作例文为引导，让学生学习写作技巧；2.通过小组讨论、互动交流，激发学生的写作兴趣；3.结合学生生活实际，引导他们进行写作实践；4.通过反复修改，提高学生的写作水平。教学过程中，注重个体差异，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导。

二、教学目标

1.知识目标

说出：学生能够识别并描述习作五的主题和结构特点。

列举：学生能够列举出习作五中常用的写作手法和修辞技巧。

解释：学生能够解释习作五中例文所表达的中心思想。

2.能力目标

设计：学生能够根据习作五的例文，设计自己的写作提纲。

撰写：学生能够独立完成一篇符合三年级下学期要求的习作。

修改：学生能够对所写的习作进行自我修改，提高作文质量。

3.情感态度与价值观目标

表达：学生能够在习作中表达自己的情感和观点。

欣赏：学生能够欣赏和尊重他人的写作风格和观点。

自信：学生能够增强写作自信心，乐于参与写作活动。

4.科学思维目标

分析：学生能够分析习作五的例文，理解其写作逻辑。

归纳：学生能够从习作五的例文中归纳出写作的一般规律。

创新：学生能够在写作中尝试运用新的写作手法，展现创新思维。

5.科学评价目标

评价：学生能够根据评价标准，评价自己的习作。

反思：学生能够反思自己的写作过程，找出改进之处。

改进：学生能够根据评价结果，改进自己的写作技巧。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握三年级下学期习作五的基本写作结构和常用修辞手法，难点在于引导学生将观察到的生活细节转化为生动的作文内容，克服写作内容空洞、情感表达不充分的难题。这是因为三年级学生的认知水平和表达能力有限，需要通过具体实例和针对性练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、习作五的例文资料、图表等教具，以及针对三年级学生的习作评价表。学生需预习教材内容，并收集与习作主题相关的资料。此外，教学环境布置应考虑小组合作的空间，黑板板书设计需清晰展示教学流程。准备充分是教学成功的关键，因此，教案中应详细列出所有教学资源的名称和内容要点。

五、教学过程

导入（5分钟）

活动设计：教师通过播放一段与习作主题相关的视频或图片，激发学生的学习兴趣。

学生活动：学生观看视频或图片，并思考视频或图片与习作主题的关联。

预期行为：学生能够初步理解习作主题，并产生写作的兴趣。

新授（35分钟）

任务一：观察生活，积累素材（10分钟）

活动设计：教师引导学生观察周围环境，寻找写作素材。

学生活动：学生观察周围环境，记录下有趣的事物或场景。

预期行为：学生能够通过观察生活，积累丰富的写作素材。

任务二：分析例文，学习写作技巧（10分钟）

活动设计：教师展示习作五的例文，分析其写作技巧。

学生活动：学生阅读例文，分析其写作手法和修辞技巧。

预期行为：学生能够理解并掌握习作五的写作技巧。

任务三：设计写作提纲，规划写作思路（10分钟）

活动设计：教师指导学生设计写作提纲，规划写作思路。

学生活动：学生根据观察到的素材和例文中的写作技巧，设计写作提纲。

预期行为：学生能够设计出符合习作要求的写作提纲。

任务四：撰写习作，实践写作技巧（10分钟）

活动设计：教师引导学生开始撰写习作，实践写作技巧。

学生活动：学生在教师的指导下，开始撰写习作。

预期行为：学生能够运用所学写作技巧，完成一篇初步的习作。

任务五：修改习作，提高作文质量（5分钟）

活动设计：教师引导学生进行自我修改，提高作文