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2023年北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》说课稿

北师大版小学数学一年级上册《猜数嬉戏》说课稿1

一、确立目标，分析内容说教材

《猜数嬉戏》是《义务教化课程标准试验教科书数学》北师大版一年级第三单元第四课34、35页的内容，在此之前，学生已学习了5以内加减法及0的相识，对加减法的意义有了初步了解，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容通过猜数嬉戏归纳出6的加减法，让学生接着了解加减法的含义。学习本节内容后，为后面加减法的学习奠定了基础。所以学习好本节内容非常重要，它是本章教学中的重点内容之一。

依据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我将制定以下三个目标：

1、学问与技能：通过视察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，能解决简洁的问题，并正确计算得数是6的加法及相应的减法。

2、过程与方法：培育学生视察、语言表达、动手操作和初步运用数学解决问题的实力。

3、情感看法与价值观：在生动活泼的情境和嬉戏中，激发学生的学习爱好，培育合作意识，主动探究的精神。

教学重点：

学会6的加减法，突破方法是引导学生在嬉戏中，通过合作与沟通使学生驾驭全部的算式。

教学难点：

提高学生运用所学学问解决实际问题的实力，以及计算的娴熟程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生娴熟驾驭6的计算。

二、了解学生，因材施教说学情

由于学生入校时间不长，尤其是正式上课时间才一个月，许多的习惯和学习方式还不能与老师的要求同步。所以，组织教学会占用老师许多的时间，影响上课的进度。从思维方式来看，他们的相识与思维方式仍处于直观形象的阶段，在抽象实力、语言表达实力和思索的全面性方面须要老师的进一步引导。学生由于本课是嬉戏引入，让学生感受到数学就在生活中，从而产生学习的动机和爱好，预期学生是可以理解并驾驭的。

三、遵循规律，合理运用说教法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，但比起看屏幕和活动，学生活动更利于老师掌控一些。基于此我打算采纳的教法是活动引入。即复习5以内的加减法→活动引导学习有关6的加减法及6的组成→学生动手操作，分一分、得出6的组成的结论→老师总结→学生练习反馈

四、合理支配，按部就班说程序

本着突出重点，突破难点，构建高效课堂，面对全体学生达成教学目标的原则，为落实学生自主学习、展示沟通、互动探究的新课改精神，我在教学中主要设计了5个教学环节：组织教学、复习巩固、猜数活动、总结、实际应用。（教学过程见教学设计）

五、查漏补缺，自我提高说反思

作为一名新调入青东小学的老师，第七周我上了一节汇报课，下面我从以下几个方面将这一节课进行自我反思。

胜利之处：

1、本节课的特点就是数学嬉戏贯彻于课堂教学活动中，在嬉戏中激发着学生的学习爱好，吸引着孩子们主动地参加。

2、组织教学：我班的课堂组织教学在一个月时间的不间断的强化训练下，已经初见成效，学生基本能够参加课堂活动，学习的意识和主动性较好。学习时，大部分学生思维活跃、看法端正。

3、在学生参加教学活动的过程中，能够刚好赐予评价。

北师大版小学数学一年级上册《猜数嬉戏》说课稿2

一、说教材

本课内容在小学数学一年级上册第34-35页上，主要内容有“猜数嬉戏”；“想一想”、“练一练”；6的加减法。

本课时教材我通过设计一个“猜数嬉戏”和“摆数活动”，使学生学会六的加减法。让学生在嬉戏中体会到学习数学的乐趣，在玩中学，在乐中学，培育合作的意识和主动探究的精神，在实践操作活动中积累阅历，发展数感，培育用数学解决问题的实力。

本课的教学目标是：

1．在生动活泼的情境和嬉戏中，激发学生的学习爱好，发展学生的想象思维，培育学生的合作意识和主动探究的精神。

2．通过视察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并能解决简洁的实际问题，正确娴熟地驾驭六的加减法计算。

3．培育视察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的实力。

本课的教学重点是：学会6的加减法，突破方法是引导学生在嬉戏中，通过合作与沟通使学生驾驭全部的算式。

教学难点是：提高学生计算的娴熟程度，突破方法是组织多种形式的练习，使学生娴熟驾驭6的计算。

二、说教法与学法

学生的阅历和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学本人依据数学新课标的基本理念，细心设计学生的数学活动，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参加学习。让学生在实际中运用所学学问，体现了数学来源于生活，生活离不开数学。整节课以嬉戏、活动为主线，把教学内容清楚好玩地串了起来，设计了新奇的情景教学和动画故事，尽可能的激发学生的求知欲。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，老师能依据学生的实际适时的引导，使整节课能顺当完成