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数字化技术在中国饮食文化教学中的应用与思政融合
前言
尽管数字化技术为教学提供了更加便捷的学习途径，但如何激发学生的自主学习兴趣和参与热情，仍然是教学中的一大难点。在饮食文化的思政教育中，教师需要通过创设多样化的互动形式，引导学生主动思考与讨论，提升学生的自主学习能力和对思政教育的关注度。
合作学习法是一种通过小组合作、讨论和共同完成任务的方式增强学生互动与合作的教学策略。在饮食文化的思政教育中，教师可以根据课程内容将学生分为若干小组，每个小组探讨中国饮食文化中的某如饮食习俗、地域特色、传统节日食物等，并结合思政目标进行讨论与分享。小组成员通过
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