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幼儿园小班教师工作反思与年度总结

关键词：幼儿园小班教学、小班保教工作、幼儿习惯培养、小班家园共育、幼儿教师成长

时光匆匆，一学年的小班教学工作即将画上句号。回顾这一年的工作，我在思想政治素养、保教业务能力、家园沟通技巧等方面都有了显著的成长，同时也清晰地认识到工作中存在的不足。现将本年度德、能、勤、绩等方面的情况进行全面总结，为后续工作的优化与提升奠定坚实基础。

一、思想政治方面

作为一名幼儿教师，我始终坚定拥护中国共产党的领导，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极参加幼儿园组织的时事政治学习与师德师风专题培训，全年累计参与学习活动15次，撰写学习心得6篇，不断提升自身的政治思想素质与职业道德水平。

在教育理论学习中，我深入研读《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》，及时更新教育观念，树立“以幼儿为本”的教育思想，将“立德树人”的根本任务融入日常保教工作的每一个环节。同时，系统学习《未成年人保护法》《幼儿园工作规程》等教育法律法规，全年参加法治教育培训2次，进一步提高依法从教的意识与能力。

工作中，我始终恪守幼儿教师的职业准则，刻苦钻研保教业务，认真履行岗位职责，平等对待、关心爱护每一位幼儿，尊重幼儿的个性差异与发展节奏。严格遵守幼儿园的各项规章制度，做到不迟到、不早退，全年出勤率达100%，以实际行动践行幼儿教师的责任与担当。

二、保教工作方面

小班是幼儿入园适应的关键阶段，也是习惯养成与能力启蒙的重要时期。本年度，我围绕“生活适应、习惯培养、趣味启蒙”的核心目标，扎实开展保教工作，助力幼儿平稳度过入园适应期，实现全面发展。

（一）精心设计教育教学，激发幼儿学习兴趣

我始终秉持“游戏是幼儿基本活动”的教育理念，虚心向园内经验丰富的教师学习，全年观摩优秀示范课20节，参与园本教研活动12次，结合小班幼儿的年龄特点与生活经验，精心设计教学内容与活动形式。

在教学计划制定上，以《指南》为依据，贴近幼儿的生活实际选择教学主题，如“我爱我的幼儿园”“可爱的小动物”“多彩的秋天”等，制定出切实可行的月计划、周计划与日计划，确保教学活动的系统性与连贯性。在活动组织中，注重教具的选择与使用，利用玩偶、积木、绘本、自然材料等直观形象的教具，增强教学内容的趣味性；增加幼儿的实践操作环节，如在“小手真能干”主题活动中，让幼儿动手折纸、串珠子、拼拼图，将被动学习转化为主动探索。

针对小班幼儿的认知特点，我将游戏融入各领域教学，在语言活动中开展“故事接龙”“儿歌传唱”游戏，在数学活动中设计“数字寻宝”“图形配对”游戏，在艺术活动中组织“音乐律动”“手指画创作”游戏，让幼儿在玩中学、学中乐。本年度共组织主题教学活动80余个，幼儿的课堂参与率始终保持在95%以上，学习兴趣与探索欲望得到有效激发。

（二）细致落实生活照料，培养幼儿良好习惯

小班幼儿的生活自理能力较弱，我将生活照料与习惯培养相结合，从入园、进餐、午睡、盥洗、离园等一日生活环节入手，耐心引导幼儿养成良好的生活习惯。

在入园环节，用温暖的拥抱、亲切的话语缓解幼儿的分离焦虑，通过玩具、绘本吸引幼儿的注意力，帮助他们快速适应幼儿园环境；在进餐环节，教幼儿正确使用勺子，鼓励他们自主进餐，针对挑食、偏食的幼儿，通过讲故事、做游戏的方式引导他们尝试不同的食物，全年帮助12名幼儿纠正了挑食的习惯；在午睡环节，轻声安抚情绪不安的幼儿，教他们自己脱穿衣服、叠被子，逐步提升生活自理能力；在盥洗环节，通过儿歌、示范的方式，教幼儿正确的洗手、擦脸方法，培养他们讲卫生的习惯。

同时，注重培养幼儿的规则意识，通过“班级小约定”“好习惯打卡”等方式，引导幼儿遵守课堂纪律、友好与同伴相处，如排队喝水、不争抢玩具、轻声说话等。经过一学年的培养，班级90%的幼儿能独立完成进餐、盥洗、穿脱衣物等基本生活活动，规则意识与自理能力显著提升。

（三）密切关注幼儿发展，做好个性化指导

每个幼儿的发展节奏与性格特点各不相同，我建立了幼儿成长档案，通过日常观察、游戏记录、作品分析等方式，全面了解幼儿的发展情况，为不同幼儿制定个性化的指导方案。

针对性格内向、不爱交流的幼儿，主动与他们互动，通过一对一的游戏、故事分享拉近关系，鼓励他们大胆表达自己的想法；针对活泼好动、注意力不集中的幼儿，设计趣味性强、参与度高的活动，培养他们的专注力；针对发展较慢的幼儿，利用课余时间进行一对一的辅导，如教他们认识颜色、数字，练习简单的语言表达。

例如，班级幼儿乐乐入园时不愿与同伴交流，也不参与集体活动，我每天利用晨间活动陪他玩积木、读绘本，逐步引导他与其他小朋友一起游戏，一学期后，乐乐不仅能主动与同伴交流，还能在集体活动中大胆展示自己。本年度共为班级32名幼儿建立成长档案，记录幼儿的成长点滴与发展进步，为保教工作的调整提供了科