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小学音乐教学活动策划方案示范

一、活动名称

奇妙的声音世界——小学音乐探索与创造活动

二、活动背景与意义

音乐是听觉的艺术，也是情感的表达。小学阶段是培养音乐感知力、想象力与创造力的关键时期。本活动以“声音”为核心，通过引导学生聆听、模仿、探索和创造，帮助他们认识声音的多样性，感受音乐与生活的联系，激发对音乐的兴趣，培养初步的音乐表现能力和合作意识，符合《义务教育音乐课程标准》中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的基本理念。

三、活动目标

（一）认知与技能

1.引导学生分辨自然界、生活中及音乐中的不同声音（如高低、强弱、长短、音色）。

2.学习用简单的肢体动作、嗓音或乐器模仿特定声音。

3.初步了解声音的产生与振动的关系，尝试用常见物品创造简单的节奏或音响效果。

（二）过程与方法

1.通过“听、说、唱、演、创”等多种活动形式，鼓励学生主动参与音乐探索。

2.培养学生观察、模仿、合作与即兴创造的能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对声音的好奇心和探索欲，乐于用音乐表达自己的感受。

2.培养学生在集体活动中的协作精神和表现力，体验音乐创造的乐趣。

四、活动对象

小学中年级学生（建议三、四年级）

五、活动时间与地点

1.时间：1-2课时（每课时40分钟，可根据实际情况调整）

2.地点：音乐教室、室外自然环境（可选）

六、活动准备

（一）教师准备

1.教学资源：多媒体课件（包含自然界声音、生活场景声音、乐器声音音频/视频，如鸟鸣、风声、汽车鸣笛、钢琴、鼓、三角铁等）、图谱卡片（高低音、强弱、长短节奏图示）。

2.乐器与道具：打击乐器（沙锤、木鱼、三角铁、铃鼓等）、自制乐器材料（空瓶子、橡皮筋、纸盒、筷子等）、节奏棒、指挥棒。

3.场地布置：音乐教室座椅呈半圆形排列，预留中间活动空间；若涉及室外环节，提前选择安全、安静的自然区域。

（二）学生准备

1.提前观察生活中的各种声音，记录自己感兴趣的声音。

2.自愿携带一件能发出声音的小物品（如小铃铛、塑料瓶、树叶等）。

七、活动过程

（一）导入：声音捉迷藏（约5分钟）

1.情境创设：教师播放一段包含多种声音的音频（如：鸟鸣、流水、狗叫、电话铃声），提问：“同学们，你们听到了哪些声音？这些声音来自哪里？”

2.互动游戏：邀请学生闭眼，教师用乐器或道具发出不同声音（如敲击桌子、揉搓纸张），让学生猜声音的来源，激发参与兴趣。

（二）展开：声音的魔术师（约20分钟）

1.认识声音的“脾气”——高低、强弱、长短

高低音：教师用钢琴弹奏高音区和低音区旋律，引导学生用“高山”（双手举高）和“深谷”（双手下垂）的肢体动作表现音的高低；或模仿小鸟（高音）和大象（低音）的叫声。

强弱音：播放火车进站的声音（由远及近，音量渐强；由近及远，音量渐弱），学生用拍手或跺脚的力度变化表现声音的强弱（强时用力，弱时轻柔）。

长短音：教师用“滴答”（短音）和“呜——”（长音）的口令，学生用不同长度的“啊”音回应，或用手臂划“短线条”和“长线条”表示。

2.生活声音变变变——节奏与旋律的探索

节奏模仿：教师用“咚咚/哒哒哒”等拟声词打出简单节奏（如××|×××|），学生模仿；再引导学生将生活中的声音（如敲门声“咚·咚”、走路声“踏踏”）编成节奏型，用拍手或打击乐器表现。

旋律创作：选择一首学生熟悉的短儿歌（如《两只老虎》片段），引导学生用不同的速度（快/慢）或情绪（高兴/悲伤）演唱，感受旋律的变化。

（三）高潮：声音剧场——创意表演（约10分钟）

1.分组任务：将学生分为4-5组，每组抽取一个主题场景（如“森林的早晨”“热闹的菜市场”“下雨啦”），利用自带物品、打击乐器或身体声音（拍手、跺脚、拍腿、口哨等），合作创作一段1分钟的“声音故事”。

2.教师指导：鼓励学生分工合作（如有人模仿风声，有人模仿动物叫，有人打节奏），提醒注意声音的高低、强弱搭配，让“故事”更生动。

3.展示与评价：各组依次表演，其他学生认真聆听，表演结束后用“我听到了……”“我觉得……”等句式分享感受，教师给予鼓励性评价（如“你们用沙锤表现风声，很形象！”“节奏整齐，合作得真好！”）。

（四）结束：声音的礼物——总结与延伸（约5分钟）

1.回顾与分享：教师引导学生总结本次活动的收获：“今天我们认识了声音的哪些‘小秘密’？你最喜欢哪个环节？”

2.拓展任务：布置“声音小侦探”作业：回家后和家人一起寻找生活中的“音乐元素”（如妈妈切菜的节奏、爸爸唱歌的旋律），下节课分享；或尝试用废旧材料制作一件简单的“小乐器”。

3.温馨结语：“声音无处不在，音乐就在我们身边