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2024年七年级上册地理教学反思

七年级上册地理教学反思1

今日讲课的章节是七年级地理上册其次章第一节一大洲与大洋。在刚结束度偏高的第

一章后，由于本节课内容较简单，本节课的设计理念是轻松地学习，在乐趣中学到学问。首先我

以加加林的故事导入本节课，引出人类真的给地球起错名字了吗？”激发学生的爱好。紧接着

视察世界海陆分布图，回答海洋面积是否真的比陆地面积大。得出答案后接着回答海洋面积与陆

地面积的比例分布，得出’七分海洋，三分陆地”的结论。由结论再提出疑问既然海洋面积如

此大，为什么古人给地球起名为地球而不是水球（PS：本环节节节相扣，前后联系紧生）,

同学们各抒己见，自由发挥答案。提出疑问：人类是如何了解海陆分布的？简洁介绍人类相识世

界的历史，增进同学们的见闻，同时也增加同学们学习地理的爱好。（PS：在介绍历史时，欠

缺生动，提不起同学们的爱好）视察地图，得出海陆分布。在讲七大洲之前，先给同学们市解大

陆、岛屿、半岛、大洲之间的区分，并举他们熟识的例子——雷州半岛。接着引出全球分为哪

几个大洲？并简要介绍七大洲命名的来源。读图思索：1.东半球主要有哪几个大洲？2.西半球主

要有哪几个大洲？3.南半球主要有哪几个大洲？4.北半球主要有哪几个大洲？5.赤道横穿哪

几个大洲？6.各大洲的面积大小关系如何？（PS:口诀记忆：亚非北南美，南极欧大洋）完

成教材31页活动3,了解七大洲的轮廓特征。（PS:本环节同学们以独立完成，老师引导

并板图）视察地图册第5页，找出大洲分界线在讲七大洋之前先讲解海峡、海、洋之间的区

分引出四大洋极其分布和面积大小关系（PS:口诀：太大印北，四洋贯穿）在七大洲的轮廓

图上标出四大洋的位置最终介绍海洋对人类的影响，增进趣味性。（PS:在讲解贸易的通道

——马六甲海峡时，缺乏都地图的指引）存在问题：老师声音过小，师生间缺乏互动。

七年级上册地理教学反思2

学生遇到的第一个难点是某个地点经度的判读，在教学中从经度的划分入手：00经线

以西为西经，以东为东经；00线以北为北，以南为南。假如给定的图中有00经线和00

线，学生不会有太大的困难。若图中没有出现00经线和00线，则要推断00经线和00

线会出现在这个点的什么方位，那么这个点就位于00经线和00线的相反方位，以此得出该

点究竟位于东经西经还是南北。

判读某地所处的东西半球位置是学生遇到的又一个难点，教学中我仍旧是从定义着手，让学

生明确200W以东至1600E以西为东半球，此范围以外为西半球。不论给定什么地点，先在它

的旁边划出200W和1600E这两条经线，再视察这个点是否在200W以东至1600E以西的范

围内，若在，则该点位于东半球，反之，则位于西半球。

此外的一个难点是南北极旁边经度的判读我解决这个问题的方法是在00经线上选取一点,

假如给定的图中极点是南极，则向南极的方向为南，其相反方向为北,再以此点为中心，依据上

北下南左西右东的原则，即可判读出东经和西经。学生在遇到南北极为中心的图时，往往会出现

方向的混乱，缘由是上北下南左西右东的原则对于以极点为中心的整图不适用，但对于除极点外

的各点依旧适用，只不过此时的上下肯定要和北南相一样，必要时可把作业本或试卷旋

转肯定的角度。

七年级上册地理教学反思3

地球与地球仪”是初中地理课程的开头篇章主要包括地球的形态和大小、地球仪的相识、

经线的特点、经度的划分和南1畔球的划分等学问点。其中经度的划分和南北半球的划分

是这部分教材的重点和难点,也是初中阶段最难学的学问点之一.按教学大纲规定可用2~3课

时的教学时间来完成，须要打算的教学用具是地球仪和相关的教学挂图。

开学这两周来，我始终都在进行这部分内容的教学，由于考虑到七年级的学生才刚刚接触地

理这门课程，我不想让学生一起先就感到地理难学，所以