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小学二年级音乐《小红帽》教案

一、教学理念

音乐是情感的艺术，更是启迪智慧、塑造品格的重要途径。本课以《小红帽》这一经典童话故事为载体，将音乐元素与故事情节、情感体验巧妙融合。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们在听、唱、演、创等多种音乐活动中，感受音乐的魅力，理解歌曲的内涵，培养初步的音乐表现能力和审美情趣，同时渗透安全教育和良好品德的养成。

二、学情分析

二年级学生活泼好动，好奇心强，对童话故事和生动形象的音乐活动有着浓厚的兴趣。他们已经具备了初步的聆听和模仿能力，能够用简单的肢体语言表达对音乐的理解。但他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力尚弱，因此教学需多采用直观、形象的教学手段，如情境创设、故事引导、游戏互动等，以调动其学习积极性，确保教学效果。

三、教学目标

（一）情感态度与价值观

1.通过聆听和演唱歌曲《小红帽》，感受歌曲欢快活泼的情绪，体验音乐故事带来的乐趣。

2.理解歌曲所讲述的故事内容，初步培养学生乐于助人、机智勇敢和听从长辈教导的良好品质。

3.乐于参与音乐表演和创造活动，增强合作意识和表现欲望。

（二）知识与技能

1.初步学唱歌曲《小红帽》，能够用自然、欢快的声音演唱，吐字清晰，唱准歌曲的节奏和音高，特别是附点节奏的准确把握。

2.学习用简单的肢体动作表现歌曲内容和情绪，尝试进行歌表演。

3.认识并尝试运用简单的打击乐器（如木鱼、碰铃）为歌曲伴奏，感受节奏的稳定和音色的变化。

（三）过程与方法

1.通过情境导入、故事讲述、歌曲聆听等方式，引导学生逐步进入歌曲意境。

2.运用听唱法、模唱法、分句教唱法等多种教学方法，帮助学生逐步掌握歌曲演唱。

3.通过小组合作、角色扮演、乐器伴奏等活动，鼓励学生积极参与音乐实践，体验音乐创造的快乐。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.学唱歌曲《小红帽》，用自然、欢快的声音准确演唱歌曲，理解歌词内容。

2.感受歌曲的情绪，并用歌声和简单的动作表现出来。

（二）教学难点

1.歌曲中附点节奏（如“她采的蘑菇最多”中的“菇”字）的准确演唱和把握。

2.歌曲中部分乐句的音高和节奏的准确衔接。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含《小红帽》故事图片、歌曲音频及伴奏、相关动画片段）、钢琴、小红帽和大灰狼的头饰若干、打击乐器（木鱼、碰铃等）。

2.学生准备：初步了解《小红帽》的故事（可由家长协助）。

六、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.故事导入：

师：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个关于一个可爱小姑娘的故事，她有一顶漂亮的红帽子，大家猜猜她是谁？”（出示小红帽图片或头饰）对啦，她就是“小红帽”。

（教师简要讲述《小红帽》的故事梗概，突出小红帽去看外婆、途中遇到大灰狼等关键情节，不必过于详细，留有悬念。）

2.引出歌曲：

师：“这个故事不仅好听，还被编成了一首非常动听的歌曲呢！今天我们就一起来学习这首歌，感受小红帽的快乐旅程，好吗？”

（二）聆听学唱，感知体验（约20分钟）

1.初听歌曲，整体感知：

师：“请小朋友们仔细听一听，这首歌里唱了小红帽的哪些事情？歌曲的情绪是怎样的？”

（播放歌曲音频，学生聆听。）

提问：“歌曲里唱了小红帽要去哪里？做什么？你觉得这首歌听起来感觉怎么样？”（引导学生说出歌曲欢快、活泼的情绪。）

2.分段聆听，理解歌词：

师：“小红帽一路上都发生了什么呢？我们再来分段听一听。”

（1）播放歌曲第一段（或第一乐句）：

提问：“小红帽要去哪里？她的心情怎么样？”（引导学生说出“去看外婆”、“愉快”等。）

（2）播放歌曲描述采蘑菇或遇到大灰狼的段落：

提问：“小红帽在去外婆家的路上做了什么？她遇到了谁？”

（教师可配合歌词，用生动的语言和动作帮助学生理解。）

3.节奏练习，突破难点：

师：“这首歌里有一些特别的节奏，我们一起来挑战一下！”

（出示歌曲中的附点节奏型，如“XX.X|X—|”或根据歌曲实际节奏出示）

（1）教师示范拍手打出节奏，学生模仿。

（2）用“da”或“la”等音节念读节奏。

（3）结合歌词中包含附点节奏的句子进行朗读和拍手练习，如“她采的蘑菇最多”。

4.教唱歌曲，逐步掌握：

（1）教师弹琴范唱，学生小声跟唱或默唱，感受旋律。

（2）分句教唱：教师唱一句，学生跟唱一句。对于学生不易掌握的乐句，可反复教唱，并注意纠正音高和节奏。

（3）重点指导：针对附点节奏和难点乐句，进行重点练习和纠正。

（4）师生接唱、小组接唱：增加趣味性，检查学习效果。

（5）完整跟琴演唱：提醒学生用自然、欢快的声音演唱，注意吐字清晰。

（6）加入情感演唱：引导学生根据歌词内容，用不同的情绪演唱，如出发时的愉快，遇到大