道德与法制统编版五年级下册5 建立良好的公共秩序-（表格式）教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

五年级

学期

春季

课题

第5课建立良好的公共秩序（第一课时）

教科书

书名：道德与法治教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月

教学目标

1.通过“秩序小实验”的活动，理解公共秩序，知道公共生活需要有良好的秩序来维护，初步形成规则意识。

2.通过梳理生活中的秩序清单，认识公共标志并自觉维护和遵守，明确每个人都要积极参与公共生活秩序的构建。

教学内容

教学重点：

1.梳理日常秩序单，认识公共标志并自觉维护和遵守公共秩序，初步形成规则意识。

教学难点：

1.引导学生初步树立规则意识和自律意识。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入揭题

周末，琳琳和妹妹乘车去看电影。经过十多个站点，总算到了电影院。这站下车的乘客特别多。他们们该如何下车呢？

2、同学们，你们每组的桌上都有一个瓶子，这个瓶子就是这辆公交车，瓶口就是车门，里面的小球就是要下车的乘客，我们来做一个模拟下车小实验。请看规则（课件出示规则）：

1、每人拉一根绳子将小球从瓶子中拉出来。

2、所有乘客都下车了就举手。

3、时间1分钟。

3、分享成功秘诀

你们下车都很快，来说说你们是怎样下车的？

小结：像这样，有先有后，不争不抢，一个一个地下，就是有秩序。这节课，我们就来聊聊跟秩序有关的话题，揭示课题。

请小组长按秩序把实验道具收到桌下。

二、开展活动，明理导行

活动一：公共秩序巧设计

1、公共秩序单

（1）我们的生活中有哪些公共秩序呢？现在小组汇总前段时间收集到的公共秩序，合作填写秩序单。（课件出示合作要求）

1、小组合作填写学习单；

2、一人负责填写，其他成员提供建议；

3、推选一位代表来汇报；

4、时间5分钟。

（2）各小组汇报

生活情境

公共秩序

秩序作用

我的感受

小结：感谢同学们的汇报。没错，人人都遵守公共交通秩序，我们的生命安全就多了一

份保障。人人都遵守电影院的秩序，我们的观影就会更加舒适。

（3）课件出示两张秩序单，你们看：这些公共秩序有什么相同的地方？

小结：没错，他们都跟我们的公共生活有关，共同维护着我们的公共生活秩序。

3、我们生活中的公共秩序还有哪些？结合学生的回答出示各类公共秩序。

小结：是啊，我们的工作、学习、交通……方方面面、时时刻刻都需要秩序。要是，我们的生活中没有了（ppt把秩序一个个变灰）这些秩序，会变成什么样呢？

对！我们的生活就乱套了（课件出示图片）财产、环境卫生、健康、甚至生命安全

都会受到威胁，可见我们的公共生活多么需要，公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。所以，我们每个人都需要遵守公共秩序。

活动二：公共标志巧识别

1、为了引导、提示大家自觉遵守和维护公共秩序，人们还特地设置了很多公共标志。琳琳和妹妹刚来到电影院门口，就看到了这样的标志（课件出示图片“无障碍通道标志”）妹妹问琳琳：“姐姐，这上面画的是什么？是干什么用的？”同学们，你能帮琳琳解答吗？

2、是的，这是无障碍通道标志，一般在医院、机场、车站比较常见，这是为行动不便的人所设置的专用通道。（课件出示三行不同类型的公共标志）请大家仔细观察这些标志，你发现了什么？

小结：没错！这些标志大致可以分为三类：严令禁止类，告诉我们哪些行为是明令禁止的，无论如何都不能去做，一般用红色表示；第二类是警示类标志，告诉我们可能会有一定的安全隐患，一般用黄色表示；还有一类是安全提示类标志，像这些绿色或蓝色的标志，告诉我们一些安全的出口和避难所等等。这样的的公共标志在我们的生活中还有很多很多，请大家翻到课本30页，根据自己课前搜集的资料完成表格。（课件出示30页的表格）

标志

出现的场所

置身其中的感受

餐厅、商场、医院、加油站等

身处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气，保障自身的安全。

3、交流分享。

4、同学们，看，这是什么标志？（课件出示图片：应急车道）对的，请大家阅读30页的“阅读角”，读后说说：你知道了什么？

①学生阅读30页的“阅读角”。

②读后交流所获取的信息。

③应急车道为什么被称为“生命通道”？让我们来观看一段视频（课件出示视频）。

小结：这应急通道就是生命通道，是救命用的。不抢占应急车道，是我们每个公民在高速公路上必须要遵守的公共交通秩序。生活中类似的公共标志还有许多，它们用无声的语言提醒大家自觉遵守公共秩序。

活动三：不雅行为巧劝阻

可是，琳琳和妹妹从电影院出来，却看到了这样的一幕（课件出示P31插图1）如果你是琳琳，你会怎么说？怎么做？如果遇到了这些情况又该怎么办呢？（课件出示31面的其他三幅图）请各组选择其中的一幅图，说说图中的不文明行为，讨论商量怎样劝阻？

小组讨论交流。

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