道德与法制统编版五年级下册1 读懂彼此的心-表格式教案.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

统编版小学道德与法治

年级

五年级下册

学期

秋季

课题

《读懂彼此的心》

教科书

书名：义务教育教科书道德与法治教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月

教学目标

1．政治认同：学会倾诉成长中的烦恼，并能剖析烦恼背后的原因，正视自己成长过程中的心理变化。

2．道德意识：学会倾听父母的困惑，关注、了解家人的想法，理解彼此不同，能从多角度思考问题，爱家人的良苦用心。

3．责任意识：学会换位思考，学会主动与家人进行有效的沟通，理解家人言行背后的爱，感受父母的良苦用心。

教学内容

教学重点：

1.当出现与对方不同的观念理解时，敢于去尝试多角度思考遇到的问题。

2.探讨当与家人出现矛盾时，是正常且可以用理性的眼光看问题。

教学难点：

1.从同类事件中，感受倾听家人的想法。

2.试着换位思考，去感受父母点滴事中爱的表达。

教学过程

一、创设情境，提出问题

1．回忆温馨生活画面

（1）观看视频：同学们！让我们一边聆听这首《最好的未来》的优美旋律，一边回忆一下自己在家庭生活中的温馨画面吧！（播放《最好的未来》音乐，出自酷狗音乐下载）

【设计意图】

通过创设贴近学生生活情境的画面，唤起学生对家中温馨画面的美好回忆，顺其自然地走近单元主题和单元核心问题，为后续学习单元核心概念“让我们的家庭更和谐“做铺垫。

畅谈感受：这首歌曲让你回忆起了哪些家庭生活中的温馨画面，你有怎样的感受？

2．提出单元核心问题

这些温馨的家庭生活画面，让我们感受到有家就有爱。家是妈妈的一句唠叨，是受挫时爸爸的一句鼓励，是我们温暖的避风港湾、生活的乐园。这堂课也开启了，将一起走进“我们一家人“这个单元，探寻如何让我们的家更温馨更和谐。如何在“你们的爱，我体会到了“的活动中，读懂彼此的心，共建美好家庭，弘扬优秀家风。

想法，感受的矛里解，

【设计意图】

整合教材两个活动园的内容，通过一个家庭生活案例，引导学生以旁观者的身份，在探讨问题中辨析原因；在阅读资料中验证分析。提升学生对家庭生活的认识，培养学生独立思考、遇事找原因的生活能力。

二、剖析案例，探寻原因

1：阅读家庭生活案例

（1）交流：同学们，温馨美好的家中，有时也会起波澜。你们看，最近乐乐的家中就发生了一些不愉快。

（2）阅读《乐乐家的“风波”》：请同学们读一读，乐乐的家中发生了什么？

2．小组讨论，寻找原因

乐乐家的“风波”最近，乐乐家中起了一些小“风波”。

（1）提问：同学们，读了《乐乐家的“风波”》后，你们发现了什么？

（2）讨论：为什么乐乐的家变得有些不和谐了？请同学们在小组内，帮助乐乐分析一下，用关键词写出原因并说一说。

（3）交流：让我们交流一下乐乐家中不和谐的原因，请屏幕前的你也尝试着围绕关键词进行说明。

3．阅读验证，尝试总结原因小结

三、寻找对策，联系运用

1．基于原因，探讨对策

（1）小组交流：同学们，找到家庭不和谐的原因后，让我们在小组内根据找到的原因，再帮他出出主意，他应该怎样做，才能让家庭变得和谐起来？

（2）全员交流：说一说你们帮乐乐找到了哪些让家庭变和谐的方法。

【设计意图】

遵循知行统一原则，引导学生经历探寻案例原因、寻找解决方法、联系自身讨论的学习过程，在讨论、交流、思考中了解让家庭更为和谐的具体做法，培养学生的思辨、认知能力。联系自身，反思提升。理解父母是本课的核心，也是家庭和谐的关键。本环节注重活动中学方法，情境中用方法。

四、开展活动，学会“理解”

1．观摩遇同类事件，家长可能应对不同（描述家人特点，理解彼此不同）

同学们，在家庭生活中我们和家人之间发生一些不愉快是正常的，只有相互理解，才能减少不愉快。怎样才能做到相互理解呢？我们一起在下面的活动中寻找答案。小结：听了同学们的分享，我们知道了爱在唠叨中；爱在批评教育中；爱在生活细节中；爱在行为习惯中；家人对我们的爱就在他们的言谈举止中，你们都读懂了吗？

五、课下尝试：书写家信，表达爱意

1．书写小话

如果你读懂了家人的爱，理解了家人的做法，就请你拿起手中的笔，表达出来吧！给自己的父母写一封爱的家信，表明自己读懂了他们的爱。要求：围绕生活中的一两件小事，说一说你最想和父母说的知心话。

【设计意图】

书写小话是检验学生是否真正理解父母的一种方式，可引导学生将自己的真心话，以书信的方式表达出来。

六、尾声，总结全课

同学们，通过今天的学习，我们知道了让我们的家庭更温馨、更和谐的关键就是相互理解。在家庭生活中我们要控制好自己的情绪，学会倾诉，学会倾听，换位思考，理解父母的心，读懂家人的爱。只要做到这些，我们的家庭一定会变得更加和谐、更加美好。

.。