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幼儿园科学探索活动教学设计案例

一、活动背景与设计理念

在幼儿园阶段，科学启蒙教育的核心在于激发幼儿对周围世界的好奇心和探究欲望，引导他们通过直接感知、亲身体验和实际操作来认识事物、发现规律。水，作为幼儿生活中最常见的物质之一，其流动性、溶解性、表面张力等特性为幼儿提供了丰富的探索空间。本活动“硬币上的‘水魔法’”旨在通过幼儿喜闻乐见的动手操作形式，引导他们在观察、猜测、实验、验证的过程中，初步感知水的表面张力现象，培养其科学探究精神和细致的观察力。

本设计严格遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标要求，注重趣味性、探究性和生活化。活动材料简单易得，操作过程安全可控，鼓励幼儿在玩中学、做中学，体验科学发现的乐趣。

二、活动名称

硬币上的“水魔法”——探索水的表面张力

三、年龄段

中班/大班(4-6岁)

四、活动目标

1.认知与探究目标：初步感知水具有表面张力，观察到硬币上的水滴能形成凸起的“水膜”而不溢出的有趣现象。

2.技能与方法目标：学习使用滴管（或眼药水瓶）小心地滴水，尝试计数硬币上能容纳的水滴数量，发展手眼协调能力和初步的计数能力。

3.情感态度与价值观目标：对水的奇妙现象产生好奇心和探索欲望，乐于参与实验操作，体验发现的惊喜和合作分享的快乐。

五、活动准备

1.物质准备：

*干净的硬币若干（种类可统一，如均为一元硬币，也可提供不同面值硬币供对比，增加探究维度）。

*小滴管或干净的眼药水瓶（每人一个，提前清洗消毒）。

*小水盆或托盘（每组一个，用于放置硬币和承接可能滴落的水，保持桌面整洁）。

*清水（可准备少量彩色墨水或食用色素，用于染色清水，使观察更清晰，可选）。

*记录表（可选，教师可设计简单的表格或图示，让幼儿用自己的方式记录发现，如画水滴数量、画凸起的水面等）。

*抹布或纸巾（用于擦拭桌面和小手）。

*示范用的硬币、滴管、水盆。

2.经验准备：幼儿对水有初步的认识，知道水是流动的、透明的。有过使用滴管或类似工具的经验更佳。

六、活动过程

（一）情境导入：激发兴趣，提出问题(约5分钟)

1.谈话引出主题：

教师：“小朋友们，我们每天都要喝水、洗手，水是不是很神奇呀？今天，老师要和大家一起玩一个关于水的小游戏，看看水到底有多神奇！”

2.出示材料，设置悬念：

教师：“老师这里有一枚硬币（出示硬币），还有一个滴管和一些水。你们觉得，如果我们用滴管往这枚平平的硬币上滴水，一滴、两滴、三滴……水滴会怎么样呢？能滴多少滴，水才会从硬币上溢出来呢？”

3.鼓励幼儿大胆猜测：

教师：“请你猜一猜，你觉得能滴几滴？”（引导幼儿自由发言，记录幼儿的各种猜测，激发探究欲望。）

（二）探索与发现：动手操作，感知现象(约15-20分钟)

1.教师示范与讲解：

*教师：“刚才大家有很多想法，那到底会怎么样呢？现在老师来做一次，请大家仔细看。”

*教师演示正确使用滴管的方法：“看，我们捏紧滴管的橡皮头，把它放进水里，慢慢松开，水就吸上来了。然后轻轻捏橡皮头，一滴水滴就出来了。”

*强调操作要点：“往硬币上滴水的时候，我们要把滴管轻轻放在硬币上方一点点，让水滴轻轻地落在硬币中央，不要让滴管碰到硬币，也不要滴得太快太用力哦。”

*教师边演示边引导观察：“小朋友们看，第一滴水，它怎么样了？（停在硬币上了）第二滴呢？（水好像变大了一点）……哎呀，看，水面好像鼓起来了，像不像一个小小的‘水馒头’/‘水帽子’？它为什么没有马上流下来呢？”

*教师故意滴到水溢出：“哇，滴到第X滴的时候，水溢出来了！”

2.幼儿分组操作，教师巡回指导：

*将幼儿分成若干小组，每组提供硬币、滴管、水盆和清水。

*教师：“现在请小朋友们自己来试一试，看看你的硬币上能滴多少滴水。记住哦，要轻轻地滴，眼睛仔细看硬币上的水有什么变化。如果水滴溢出来了，就可以停下来数一数，你一共滴了多少滴。”

*重点指导：

*帮助幼儿掌握正确使用滴管的方法。

*引导幼儿仔细观察水面的变化，特别是水在硬币上形成凸起曲面的现象。

*鼓励幼儿尝试不同的滴法（如滴在硬币边缘和中心是否有区别，可选）。

*提醒幼儿注意桌面整洁，及时用抹布擦拭。

*对于能力强的幼儿，可以鼓励他们尝试不同面值的硬币，比较能滴的水滴数量是否相同。

（三）讨论与分享：梳理经验，提升认知(约10分钟)

1.邀请幼儿分享发现：

教师：“刚才小朋友们都玩得很开心，也有很多发现吧？谁愿意来告诉大家，你在硬币上滴了多少滴水？你在滴水的时候，看到了什么有趣的现象？”

2.引导幼儿描述关键现象：

教师：“当水滴越来越多的时候，硬币上的水是