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北京师范大学六年级语文复习提纲

亲爱的同学们，六年级的语文学习即将进入尾声，这既是对整个小学阶段语文知识的总结与回顾，也是为初中新阶段的学习打下坚实基础的关键时期。这份复习提纲旨在帮助大家系统梳理所学内容，明确重点，查漏补缺，以期在最后的学习中取得事半功倍的效果。请大家务必结合教材、课堂笔记以及个人学习情况，灵活运用本提纲，切勿死记硬背，要注重理解与运用。

一、复习总览与心态调整

语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。复习阶段，首要任务是调整好心态，既要重视，又不可过度焦虑。建议大家制定一个合理的复习计划，明确每日、每周的复习重点，有条不紊地进行。同时，要回归教材，夯实基础，不留知识死角。遇到疑难问题，要及时向老师或同学请教，确保理解透彻。

二、基础知识与运用

基础知识是语文大厦的基石，务必做到扎实掌握，灵活运用。

（一）汉语拼音

1.准确认读：23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、16个整体认读音节。特别注意易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s；n与l）和韵母（如前鼻韵母与后鼻韵母，ui与iu,ei与ie）。

2.规范书写：注意字母在四线三格中的占位和笔顺。

3.标调规则：掌握“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的基本规则，并能准确为音节标调。

4.实际运用：能根据拼音正确写出汉字，能给汉字注音（尤其是多音字、易错字），能借助拼音阅读浅显的读物。

（二）汉字

1.识字与写字：

*熟练认读小学阶段要求掌握的生字，理解字义，并能在语境中正确运用。

*掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔规范、端正、整洁地书写汉字，注意卷面整洁。特别关注教材中“写字表”的生字。

*辨析形近字、同音字、多音字，并能根据语境正确选择和使用。

2.查字典：熟练运用音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。

3.词语：

*理解并积累课文中的重点词语、四字词语、成语，了解其基本意义，部分成语要知道其来源或典故。

*掌握词语的感情色彩（褒义、贬义、中性），并能根据语境恰当运用。

*学习近义词、反义词，并能进行辨析和运用。

*理解词语的本义及在特定语境中的含义，能联系上下文理解词语的意思。

*掌握词语的搭配（如“的、地、得”的用法），能进行词语归类。

（三）句子

1.句式掌握：

*掌握基本句式：陈述句、疑问句（一般疑问、设问、反问）、祈使句、感叹句，并能进行句式转换。

*掌握“把”字句、“被”字句、“连”字句等特殊句式及其转换。

*能按要求写句子（如扩句、缩句）。扩句要能合理添加修饰成分，使句子更生动具体；缩句要能保留句子主干，不改变句子原意。

2.病句辨析与修改：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、指代不明、重复啰嗦、前后矛盾等），并能运用正确的方法修改病句，保持句子原意。

3.关联词语：掌握常用的关联词语（如表示并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件等关系的关联词语），并能正确运用。

4.标点符号：掌握常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等）的基本用法，并能在习作中正确使用。

（四）修辞手法

1.掌握常见修辞：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶等。

2.辨析与运用：能辨析具体语言环境中所使用的修辞手法，并理解其表达效果。尝试在习作中运用恰当的修辞手法，增强表达的生动性和感染力。

（五）文学常识与名著导读

1.课文相关：了解课文的作者、朝代（外国作家的国籍）、主要作品及课文的体裁。

2.名著积累：对教材中涉及的中外名著片段或导读内容，要了解其主要故事情节、主要人物形象及主题思想。如《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》等中国古典名著的基本常识，以及部分外国经典儿童文学作品。

3.古诗文积累：熟练背诵并默写教材中要求背诵的古诗词、名言警句、三字经、弟子规等片段。理解其大意，体会其情感。

三、阅读理解

阅读理解能力是语文学习的核心，需要在大量阅读实践中提升。

（一）课内阅读

1.熟悉课文：熟练朗读或背诵要求背诵的课文、段落。理解课文主要内容，把握文章的中心思想或作者的情感。

2.理清结构：能分析课文的段落层次，概括段落大意，理解句与句、段与段之间的联系。

3.品析语言：关注课文中的重点词句、优美句段、关键段落，体会其表达效果和深层含义。理解作者是如何运用语言文字表情达意的。

4.把握主旨：通过对课文内容的整体把握，理解作者的写作意图、观点态度或所表达的思想感情。

（二）课外阅读

1.阅读方法：掌握默读、速读、精读等不同阅读方法，能