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2025年发展心理学师大考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.按照皮亚杰认知发展理论，6岁儿童在守恒任务中无法理解液体体积不因容器形状改变而变化，主要是因为其思维具有（）特征。

A.自我中心性B.不可逆性C.具体形象性D.符号功能缺失

2.埃里克森人格发展理论中，12-18岁个体的核心冲突是（）。

A.自主对羞怯B.主动对内疚C.同一性对角色混乱D.亲密对孤独

3.安斯沃斯陌生情境实验中，婴儿在母亲离开时表现出强烈哭闹，母亲返回时既寻求接触又抗拒拥抱，这种依恋类型属于（）。

A.安全型B.回避型C.矛盾型D.混乱型

4.语言学家乔姆斯基提出的“语言获得装置（LAD）”强调（）对儿童语言发展的关键作用。

A.环境输入B.先天机制C.社会互动D.强化训练

5.青春期个体出现“假想观众”和“个人神话”现象，主要与（）发展相关。

A.具体运算思维B.形式运算思维C.流体智力D.晶体智力

6.维果茨基的“最近发展区”指的是（）。

A.儿童现有水平与潜在水平的差距B.个体生理成熟与心理发展的差距

C.不同文化背景下儿童能力的差异D.遗传因素与环境因素的交互作用

7.托马斯和切斯的气质类型分类中，“容易型”婴儿的主要特征是（）。

A.活动水平高，对新刺激反应消极B.生理节律不规则，适应慢

C.情绪积极，容易适应新环境D.反应强度大，经常处于消极情绪

8.柯尔伯格道德发展理论中，“以法律和秩序为准则”属于（）阶段。

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

9.成年早期（18-35岁）个体的认知发展特点不包括（）。

A.辩证思维的发展B.实践智力的提升C.形式运算思维的巩固D.流体智力的显著下降

10.老年期记忆衰退的主要表现是（）。

A.内隐记忆明显下降B.情景记忆衰退快于语义记忆

C.工作记忆保持稳定D.前瞻性记忆不受年龄影响

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述鲍尔比依恋理论的四个发展阶段及其核心特征。

答案：鲍尔比将依恋发展分为四个阶段：（1）前依恋阶段（0-6周）：婴儿通过哭泣、微笑等先天行为吸引照料者注意，未形成特定依恋对象；（2）依恋建立阶段（6周至6-8个月）：对熟悉照料者表现出偏好，分离时产生抗议但程度较轻；（3）明确依恋阶段（6-8个月至18个月-2岁）：形成对主要照料者的明确依恋，出现分离焦虑和陌生人焦虑；（4）目标矫正的伙伴关系阶段（2岁后）：能理解照料者的需求和计划，通过协商调整依恋行为，依恋关系更灵活。

2.比较横断研究与纵向研究在发展心理学中的优缺点。

答案：横断研究是同时比较不同年龄群体的差异，优点是耗时短、成本低，能快速获得不同年龄的发展特征；缺点是无法揭示个体发展的连续性，可能受世代效应干扰（如不同年龄群体的成长环境差异）。纵向研究是对同一群体进行长期追踪，优点是能观察个体发展的轨迹和因果关系，减少世代效应；缺点是耗时耗力，样本容易流失，且可能受时代变化影响（如技术进步对认知的影响）。

3.分析青春期自我意识高涨的表现及其对亲子关系的影响。

答案：青春期自我意识高涨表现为：（1）关注自我形象，如过度在意外貌、他人评价（“假想观众”）；（2）产生独特的自我感受（“个人神话”），认为自己经历独一无二；（3）内省能力增强，频繁思考“我是谁”“我要成为什么样的人”。对亲子关系的影响：一方面，个体希望获得更多自主空间，可能与父母的控制欲产生冲突（如反抗父母的安排）；另一方面，自我意识的敏感使个体更在意父母的评价，可能因父母的批评产生强烈情绪反应。但这种冲突也推动亲子关系从“保护-依赖”向“平等-协商”过渡。

4.举例说明“关键期”与“敏感期”的区别。

答案：关键期指个体发展中某一特定阶段，若缺乏适当刺激，某种能力将难以发展甚至不可逆。例如，鸟类的印刻现象（出生后1-2天），若错过此阶段，无法形成对母鸟的依恋。敏感期则是能力发展的最佳时期，错过后仍可发展但需更多努力。例如，人类语言学习的敏感期（0-12岁），儿童在此阶段学习语言更高效，语法掌握更自然；成年后学习第二语言可能口音更重、语法错误更多，但仍可掌握基本交流能力。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.结合具体研究，论述家庭教养方式对儿童社会性发展的影响机制。

答案：家庭教养方式是父母在抚养过程中表现出的情感态度和行为模式，鲍姆林德将其分为权威型、专制型、放任型和忽视型四种。

权威型父母既关爱又设定