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贵州省2023年中考语文试卷

一、试卷整体结构与特点

2023年贵州省中考语文试卷在结构上保持了相对的稳定性与连续性，同时在细节处展现出创新与发展。全卷紧扣《义务教育语文课程标准》要求，以“立德树人”为根本任务，注重考查学生的语文基础知识、基本技能以及在具体情境中运用语文解决实际问题的能力。

（一）结构稳定，板块清晰

试卷依旧分为“积累与运用”、“阅读理解”和“写作”三大板块。这种经典的结构模式，有利于学生快速适应考试节奏，也便于教师日常教学的系统开展。各板块内部比例分配合理，既突出了阅读与写作的核心地位，也兼顾了语言积累与实际运用能力的考查。

（二）核心能力考查导向鲜明

试卷高度重视对学生语文核心素养的考查，具体体现在：

1.阅读理解能力：强调对文本信息的筛选、整合、概括与推断，注重对文本深层含义的把握和对作者情感态度的体悟。

2.表达应用能力：不仅考查学生规范、准确运用语言文字的能力，更注重考查其在具体语境中的表达技巧和沟通能力。

3.思辨与探究能力：通过设置具有一定开放性和探究性的题目，鼓励学生独立思考，发表个性化见解。

4.文化传承与价值引领：选材上注重融入中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化元素，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

二、各题型分析与考查重点

（一）积累与运用

本部分旨在考查学生对语文基础知识的掌握程度和语言实际运用能力，是语文学习的基石。

1.字音字形：此题型通常较为稳定，考查学生对常用字的认读和规范书写能力。选材多来自课本及日常生活中常见易错字词，强调基础积累的重要性。

2.词语运用：不仅考查词语（包括成语）的含义理解，更注重其在具体语境中的恰当运用。题目设置往往贴近生活，要求学生结合上下文选择最准确、最生动的词语。

3.病句辨析与修改：主要考查学生对基本语法规则的掌握和对病句类型的辨识能力。题目难度适中，多为常见的搭配不当、成分残缺、语序不当等类型。

4.句子排序/衔接：考查学生的逻辑思维能力和语言组织能力，要求学生能根据上下文的语意关系和逻辑顺序，将打乱的句子重新排列或选择合适的句子填入空白处。

5.名著阅读：这是近年来常考题型，旨在引导学生广泛阅读经典文学作品。考查内容不仅包括作家作品、主要人物、故事情节等识记层面，更开始涉及对作品主题思想、艺术特色、人物形象意义的初步理解与评价。

6.综合性学习：此题型最具灵活性和实践性，往往围绕一个特定主题展开，整合了语言表达、信息提取、活动设计、观点阐述等多种能力的考查。题目紧密联系社会热点或学生生活实际，如传统文化进校园、地方特色宣传、环境保护等，要求学生能综合运用语文知识解决实际问题。

（二）阅读理解

阅读理解是中考语文的重头戏，所占分值比例最大，考查形式也最为多样。

1.现代文阅读

*记叙文/散文阅读：通常选取文质兼美的散文或叙事性作品。考查重点包括：把握文章主要内容、理解重要词语和句子的含义、分析人物形象、概括段落大意和中心思想、体会作者情感、赏析文章的写作手法和语言特色（如修辞手法、表达方式、表现手法等）。部分题目会涉及对作者写作意图和作品价值的探究。

*说明文/议论文阅读：

*说明文：考查学生对说明对象及其特征的把握，对说明方法（如举例子、列数字、打比方、作比较等）及其作用的辨析，对说明顺序和说明文语言准确性、严密性的理解。

*议论文：考查学生对中心论点的提炼，对论据类型（事实论据、道理论据）及其作用的分析，对论证方法（如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）的辨识，以及对文章论证思路的梳理。

2.古诗文阅读

*古诗词鉴赏：选取课内或课外经典古诗词，考查学生对诗词内容的理解、对关键字词（炼字）的品味、对作者情感的把握以及对诗歌艺术手法的初步鉴赏能力。题目设置注重引导学生感受古典诗词的意境美和语言美。

*文言文阅读：一般选取浅显易懂、思想内涵积极的文言文语段。考查重点包括：常见文言实词、虚词的含义和用法，文言句子的翻译，对文章基本内容的理解和概括，以及对人物形象和作者观点的把握。强调对课内所学知识的迁移运用能力。

（三）写作

写作是语文能力的综合体现，也是中考语文的关键题型。

2023年贵州中考作文题，预计仍会延续“命题作文”或“材料作文”为主的形式，也可能出现“话题作文”或“半命题作文”。题目设计将力求贴近学生生活实际，关注学生的成长体验和情感世界，让学生有话可说、有情可抒。同时，题目也会具有一定的开放性和思辨性，鼓励学生表达真情实感，展现个性思考。

*命题导向：可能会引导学生关注自我成长、亲情友情、社会现象、文化传承、理想信念等方面。题目本身不会设置过高的审题门槛，但要写出新意和深度，则需要学生具备较强的观察力、感悟力和表达力。

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