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2024年小学语文荷花说课稿

小学语文荷花说课稿1

《荷花》是苏教版小学语文第六册第四单元的一篇课文。课文按看荷花的依次绽开写了公

园里一池漂亮的荷花和我看荷花时并被如诗如画的美景沉醉而浮想联翩抒发了作者对荷花

以及大自然的酷爱与赞美之情是一篇培育学生语感、丰富语言积累的好教材。为此依据课程改

革和语文新课程标准的基本理念确定以下教学目标：

1.学问目标：学会本课io个生字1个生字只识不写理解新词能正确、流利、有感

情地朗读课文、背诵课文。

2.实力目标：以学定教引导学生读懂课文。发展学生的形象思维实力提高学生的审美

情趣。

3.情感目标：通过创设情景、借助媒体品尝词句深化感知课文观赏荷花的漂亮体

会荷花的神韵和作者酷爱大自然的情感。发展学生的形象思维实力培育和提高学生的审美情

趣。

这样确定教学目标符合本课特点能切实培育学生的语感全面提高语文素养使语文学

习具好玩味性、审美性体现工具性与人文性。

说教学重点

其中1、2两个目标是本课的教学重点而体会荷花的神韵体会大自然的美深化学生的

阅读感受则是教学的难点。

说教学程序：

依据三年级学生形象思维匕徽发达的特点我准备采纳多媒体协助教学旨在创设良好的学

习环境调动学生的爱好激发学生情感使他们投入课文所设置的情景中进一步发展学生的形

象思维实力提高他们的审美水平

第一课时：设置形象生动的情境,引导学生借助汉语拼音正确、流畅地朗读课文从整体上

感知课文内容获得初步的情感体验在语境中相识10个生字重点指导读好后鼻音的生字蓬、

梦多音字骨方旨导生字的书写时重点留意蓬是上下结构的字翩字要写紧凑。

其次课时

一、复习旧知设问激趣。

针对本课生字的发音特点出示重点新词组织学生认读读好后鼻音、儿化音以及叠词。在学

生齐读课题后提问：同学们看过荷花吗？请你用一个词来形容一下你见过的荷花。（漂亮美丽

亭亭玉立千姿百态……）在作者心中，荷花又是怎样的呢？今日，让我们随着作者再次走进公

园，再去看看荷花。

这个环节既对上课时的学习进行了反馈，也使学生产生想看荷花的想法，激发学生学习课文

的欲望，为本课时的学习奠定了基础。

二创设情境，理解课文。

第一自然段：略讲

通过指名朗读，了解“我望见荷花的时间和地点。抓住一……就……”的句式，感受荷

花芳香，抓住抓紧和‘跑体会作者的急迫心情，读已作者的感受。

其次自然段：详讲

教学其次自然段，我准备以一个开放性的问题：在荷花池边你看到了什么？”引导学生阅

读课文.在组织探讨时，以学定教，从学生的意愿动身，确定学习语句的依次.让学生读读课文，

说说自己的感受，动手比画比画，结合展示的画面与语言的渲染，绽开充分的想象，尽情感受荷

叶的茂密之美形态之美，荷花的姿态之美色调之美。在这一过程中，学生以游人的身份用欣

赏者的眼光读课文看课文，使他们产生真实的体验，把自己的感受融入朗读之中，自然地表达赞

美宠爱之情。

第三自然段：

第一句通过一组荷花的图片和语言的渲染，引导学生进行视察，让学生对荷花的风韵有了更

深层次的感性理解。

其次句是本文的一个炬点，我引导学生大胆质疑，进行后确定重点问题，放手让学生进

行小组探讨。老师深化其中倾听学生发言,并适时赐予指导。再组织沟通，加以点拨。理解画

家的本事可真了不得时，先激活学生头