学前儿童语言教育考试题及答案.docxVIP

学前儿童语言教育考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于学前儿童语言发展关键期的表述，正确的是（）

A.2-3岁是语法掌握关键期

B.4-5岁是语音发展关键期

C.3-4岁是口语表达关键期

D.5-6岁是词汇积累关键期

2.某教师在讲述《小蝌蚪找妈妈》故事时，通过提问“小蝌蚪先遇到了谁？”“它们为什么没找到妈妈？”引导幼儿回忆情节。这种提问属于（）

A.开放性提问

B.回忆性提问

C.推理性提问

D.评价性提问

3.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域目标，5-6岁幼儿应达到的“倾听与表达”目标是（）

A.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

B.能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情

C.别人对自己说话时能回应

D.能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事

4.下列不属于学前儿童语言教育活动类型的是（）

A.谈话活动

B.讲述活动

C.计算活动

D.早期阅读活动

5.某教师在“秋天的果实”主题活动中，引导幼儿观察苹果、橘子的外形后，说：“谁能用好听的句子说说你手里的水果？”这种语言教育方法是（）

A.示范法

B.游戏法

C.观察法

D.提问法

6.针对2-3岁幼儿“发音不准”的现象，教师正确的做法是（）

A.立即纠正错误发音，要求重复正确发音

B.忽略发音错误，重点关注表达意愿

C.在自然交流中用正确发音示范，不刻意强调错误

D.组织专门的发音训练课集中纠正

7.早期阅读活动中，教师引导幼儿观察画面细节时说：“你看小熊的耳朵为什么耷拉下来了？猜猜它怎么了？”这种指导策略属于（）

A.观察指导

B.提问引导

C.阅读延伸

D.经验迁移

8.下列符合学前儿童语言教育“生活性原则”的做法是（）

A.每天固定30分钟进行集中语言教学

B.在早餐环节引导幼儿说“我要喝豆浆”“我需要勺子”

C.只在语言区角投放图书和卡片

D.要求幼儿用完整句式回答“你吃了什么”

9.关于“听说游戏”的特点，表述错误的是（）

A.以培养倾听和表达能力为核心目标

B.游戏规则与语言学习任务紧密结合

C.强调竞争性和胜负结果

D.注重幼儿在游戏中的主动参与

10.某幼儿在讲述“周末去公园”的经历时说：“我和妈妈去公园，有花，有狗，玩滑梯。”教师回应：“你和妈妈去了公园，看到了漂亮的花，遇到了可爱的小狗，还玩了滑梯，玩得很开心对吗？”这种回应方式属于（）

A.重复式回应

B.扩展式回应

C.评价式回应

D.反问式回应

二、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）

1.学前儿童语言教育的最终目标是让幼儿掌握标准的普通话发音。（）

2.3岁前幼儿的语言发展以“接受性语言”（听和读）为主，表达能力较弱。（）

3.讲述活动中，教师应严格规定讲述内容，确保幼儿讲述的一致性。（）

4.幼儿在游戏中的自言自语是语言发展的正常表现，教师应耐心倾听而非打断。（）

5.为培养幼儿的阅读兴趣，早期阅读活动中应优先选择文字量大、情节复杂的绘本。（）

6.语言教育中的“互动”仅指教师与幼儿之间的对话，幼儿之间的交流不重要。（）

7.针对语言发展迟缓的幼儿，教师应减少其与同伴交流的机会，避免自卑。（）

8.谈话活动的重点是引导幼儿围绕某个话题自由表达，教师无需预设目标。（）

9.儿歌、童谣的学习能帮助幼儿感知语言节奏和韵律，是重要的语言教育内容。（）

10.教师在语言教育活动中使用“嗯”“对”等简短回应，不利于幼儿持续表达。（）

三、简答题（每题6分，共30分）

1.简述学前儿童语言教育的总目标。

2.举例说明“倾听能力”培养的具体策略。

3.早期阅读活动与识字教学的主要区别是什么？

4.谈话活动设计的“话题筛选”应遵循哪些原则？

5.简述语言教育中“游戏化”原则的实施要点。

四、论述题（每题15分，共30分）

1.结合实例论述“幼儿语言发展具有个体差异性”这一特点对教育实践的启示。

2.请从“师幼互动质量”角度，分析当前语言教育活动中常见的问题，并提出改进建议。

五、案例分析题（20分）

案例：某大班教师组织“我的妈妈”讲述活动。活动开始时，教师播放了一段妈妈照顾宝宝的视频，然后说：“小朋友们都有妈妈，现在请大家说说你的妈妈是什么样的。”幼儿A说：“我妈妈每天送我上幼儿园。”