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2024年我房间教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，助教学设计可

以提高教学效率和教学质量。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是我精心整理的我房间

教学设计，欢迎阅读与收藏。

我房间教学设计1

教学目标：

1.能在阅读中认识生字10个,描写其中5个生字,积累词语10个。

2.能边读边想，了解作者的想法。能展开想象，说说自己希望拥有一间怎样的房间。

3.鼓励学生富于幻想，大胆创新。

教学过程：

一、导人新课

1.在家里有自己的房间吗？介绍一下自己的房间。

2.揭示课题：

3.我的房间

4.齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.初读课文.

2.请学生讲讲我•有一间怎样的房间？

3.我喜欢自己的房间吗？

过渡：我既然很喜欢自己的房问，可有时候又为什么希望自己的房间跟现在不一样呢？

4.请同学学习下面的文章。

5.出示自学要求：听清课文中的生字的读音。

6.让学生读文后，找出文中具体描写的语句。

7.课文的第2节介绍了“我的房间。

8.第3节和第9节写了“我喜欢我的‘房间。

三、学习课文重点段落。

1.指导学习第3——8节

2.说说我对我的房间有哪些幻想？

3.为什么会有这些幻想？

4.通过阅读，帮助学生整理课文内容。

希望自己的房间有轮子可以开着路一去看望搬了家的朋友；

希望房间可以飞一去国外看望表哥和舅舅；

希望房间是潜水艇一可以看到许多海里的动植物；

希望自己的房间是一间魔术屋一是用好吃的食物做成的；

希望自己的房间变成学校一自己当校长、老师和校车司机，洋娃娃、狗熊当学生。

5.小结：

从这些幻想中.可以看出我是一个天真可爱、有情义、有理想的孩子，希望和朋友作伴,

希望看到外面的精彩的世界.

6.清学生谈一谈，你最喜欢哪一节，朗读并背诵喜欢的小节。

7.引导读最后一节，说一说：我最喜欢（），因为（）。

四、复习巩固，总结全文。

1.配乐，有感情朗读课文。

我房间教学设计2

教学目的：

知识与技能

能围绕特点说几句整、具体、连贯的话，并能连句成段写下来。

过程与方法

1.学习按先总后分的方法抓特点写作，能做到内容集中。

2.能做到想象合理，内容具体。

情感与态度

发展学生想象力，培养学生口语交际的能力，以及初步运用祖国语言文字的能力。

教学课时

一课时

学情分析

作文是教学的难点，也是学生学习的难点。三年级是作文的起步阶段，应重视学生兴趣的培

养和方法的浸润。作为三年级的学生，语言积累少，作文知识少，实际写作中往往无从下笔。但

北师大教材培养了学生较好的语感，所以学生在写作时更多的是出于本能，通过模仿来表达，而

不是因为掌握了写作方法才能写作。另外，本年段学生的特点是能说得清楚，但不一定能写得清

楚，书面表达离口头表达还有一定差距v所以教学中结合学生的特点，采用了先说后写的方法,

并且通过教师的示范作用，调动学生仿写的积极性。

实录过程

-.激趣引入，揭示课题

1.导语：孩子们，今天我们从教室换到阶梯教室来上这节课，仔细观察一下这里，看看你

有什么发现，能不能说说你的发现和想法。

生：我发现这里有很多听课的老师。

师：你的观察重点是人。

生：我想，我们又要上公开课了。

师：能有自己的感受，好。

生：我发现阶梯教室的墙上挂着好多字幅。

师：重点观察教室的布置，你是个亮眼睛的好孩子。

师根据学生的回答相机点拨。

2.观察阶梯教室，引导学生初步感受总分的写作方法。

师：你们觉得这是一间怎样的阶梯教室？

生：我觉得这是一间宽敞的阶梯教室。

师：是呀，你看