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世界传承日主题班会

汇报人：XX

目录

世界传承日的由来

壹

主题班会的策划

贰

传承文化的展示

叁

传承教育的实践

肆

班会的互动与交流

伍

班会效果的评估

陆

壹

世界传承日的由来

世界传承日的定义

世界传承日由联合国教科文组织设立，旨在保护和传承世界文化遗产。

01

联合国教科文组织的倡议

该日强调文化多样性的重要性，鼓励人们庆祝和保护各自独特的文化遗产。

02

文化多样性的庆祝

设立背景和意义

01

世界传承日旨在提升公众对非物质文化遗产保护的意识，鼓励传承和保护人类文化多样性。

02

通过庆祝世界传承日，不同文化背景的人们可以相互了解和尊重，促进全球文化交流与和谐共处。

03

该日强调将传统知识和技能融入教育体系，确保年轻一代能够学习和继承文化遗产。

保护文化遗产

促进文化交流

强化教育意义

历年主题回顾

2018年世界传承日强调传统知识与现代创新的结合，鼓励年轻一代参与文化传承。

2018年：传承与创新

2021年世界传承日关注教育在文化传承中的作用，以及如何通过传承促进包容性增长。

2021年：教育、传承与包容性增长

面对全球挑战，2020年的主题聚焦于如何通过文化传承促进可持续发展目标的实现。

2020年：可持续发展与文化传承

01

02

03

贰

主题班会的策划

班会主题的确定

通过问卷调查或讨论会，了解学生对不同主题的兴趣和偏好，以确定班会主题。

调研学生兴趣

根据学校和班级可利用的教育资源，如教师专长、场地设施等，来确定班会主题。

考虑教育资源

选择与当前社会热点或节日相关的主题，如环保、和平等，提高班会的时效性和教育意义。

结合时事热点

活动内容的规划

选择与世界传承日相关的主题，如“传承文化，共筑未来”，确保活动内容围绕主题展开。

确定活动主题

01

02

03

04

策划问答游戏或小组讨论，让学生在互动中学习和体验不同文化的传承故事。

设计互动环节

邀请历史老师或文化学者作为嘉宾，分享关于世界文化遗产的知识和故事。

邀请特别嘉宾

制作PPT、视频或展板，展示世界各地的传统文化和非物质文化遗产的图片和信息。

准备展示材料

班会流程的设计

通过播放一段关于世界遗产的短视频，激发学生兴趣，为班会主题做铺垫。

开场与导入

分组讨论世界遗产的重要性，每组分享观点，培养学生的团队合作与表达能力。

主题讨论环节

设计与世界遗产相关的知识问答游戏，通过游戏形式加深学生对主题的理解。

互动游戏

由班主任或学生代表总结讨论要点，引导学生思考如何在日常生活中保护和传承文化遗产。

总结与反思

叁

传承文化的展示

传统艺术表演

通过展示不同民族的特色舞蹈，如中国的秧歌、印度的宝莱坞舞蹈，传递文化魅力。

民间舞蹈展示

学生可以表演京剧、希腊悲剧等传统戏剧片段，展现戏剧艺术的历史与美学。

传统戏剧表演

邀请学生演奏古筝、二胡、苏格兰风笛等民族乐器，体验不同文化的音乐韵味。

民族乐器演奏

历史知识竞赛

通过问答形式，让学生了解不同文化背景下的传统节日，如春节、圣诞节等。

传统节日知识问答

提供一系列历史事件，让学生按时间顺序排列，锻炼时间线记忆和逻辑思维能力。

历史事件时间线排序

学生轮流讲述历史人物的故事，增进对历史人物和事件的了解。

历史人物故事接龙

传统手工艺体验

学生亲手体验拉坯、上釉，感受中国陶瓷文化的博大精深，如景德镇陶瓷。

陶瓷制作

通过剪纸活动，学习中国剪纸的历史和技巧，体验剪纸艺术的独特魅力。

剪纸艺术

学习编织技艺，了解不同文化中编织的用途和意义，如非洲的彩色编织篮。

编织工艺

尝试使用传统工具进行木雕，了解木雕在不同文化中的地位和作用，如泰国的木雕工艺。

木雕体验

肆

传承教育的实践

传统美德的教育

通过介绍“愚公移山”的寓言故事，激励学生勤奋学习，培养坚韧不拔的劳动精神。

勤劳教育

03

结合历史上的“商鞅立木为信”的典故，引导学生理解诚信的重要性，培养诚实守信的品质。

诚信教育

02

通过讲述孔子孝道的故事，教育学生尊敬长辈，弘扬孝顺的传统美德。

孝顺教育

01

优秀传统文化的传播

课堂教育融入

将传统文化元素融入日常教学，如古诗词、传统节日等。

实践活动体验

组织传统文化体验活动，如书法、茶艺、剪纸，增强学生感知。

班级文化墙的建设

通过文化墙展示中国传统节日的由来、习俗，如春节、中秋节，增强学生对传统文化的认识。

展示传统节日

利用文化墙展示中国书法、国画等传统艺术形式，让学生了解并欣赏传统艺术之美。

传统艺术展示

文化墙上介绍历史上的杰出人物，如孔子、岳飞，以及他们的贡献和故事，激发学生的爱国情感。

历史人物介绍

伍

班会的互动与交流

学生互动环节设计

学生分组讨论世界文化遗产的重要性，每组分享观点，增进理解和尊重多元文化。

小组讨论

通过模拟联合国等角色扮演活动，让学生体验不同