写作四-黄河九曲-写事要有点波澜.pptxVIP

写作(四)黄河九曲写事要有点波澜

导学案课堂同步用书

2020

必修5

第四单元博观约取——新闻、报告文学

1.感受客观世界的复杂多变,了解事情纷繁复杂的发展变化。

2.掌握通过悬念、抑扬、意外等手法使故事兴波澜、起变化的方法。

3.培养想象能力,以及口头、书面表达能力。

1.阅读教材材料,结合以前阅读的经典文章,讨论分析作文兴波澜的常用技法。

2.分组合作,主动参与,探究问题,勇于表达自己的见解,积极参加写作训练,努力提高写作水平。

目录

知识记忆与理解

思维探究与创新

技能应用与拓展

总结评价与反思

1.阅读《话题探讨》,联系生活实际,谈谈你对社会事物的复杂性的理解。

答：社会事物的复杂性表现在两个方面:一是事物的多侧面、多角度,以及此事物与彼事物之间的联系。例如,一个人其貌不扬,却很有才干;一个学生,不守纪律,功课也不好,却热心公益活动。台风袭来,房倒树折,停电断水,人人都讨厌台风,有一个小女孩却说喜欢台风。为什么?原因是有一次来台风,断电,家里点了蜡烛。小女孩拿着蜡烛在屋里走来走去,妈妈说她像小天使,女孩非常高兴。在这里,小女孩的幸福感竟和台风联系起来。二是任何事物都在不停变化。天有阴晴,月有圆缺,潮有涨落,草木有枯荣,这是自然界的变化。塞翁失马,乐极生悲,这是坏事变好事、好事变坏事的人事变化。文章的波澜就是这种事物复杂多变性的反映。

知识记忆与理解

思维探究与创新

技能应用与拓展

总结评价与反思

2.什么是写出事件的波澜?

答：写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。

知识记忆与理解

思维探究与创新

技能应用与拓展

总结评价与反思

3.为什么是写出事件的波澜?

答：(1)客观事物本身就是起伏变化的。只有写出了事件的波澜,才能准确地反映客观事物。(2)“文若看山不喜平”,只有写出了事件的波澜,才能取得引人入胜的效果。

知识记忆与理解

思维探究与创新

技能应用与拓展

总结评价与反思

1.分析本文在写法上有哪些成功的地方。

多亏了这一撞

蒋舒旦

不好,有一辆摩托车从我右边开来。他是要向前开还是要向左拐呢?大概是向前开吧。于是,我把车往右偏了偏。

可谁知摩托车是向左拐弯的。MyGod!快撞上了!“啊——”伴随着我的一声清脆而响亮的尖叫,我连人带车摔倒在了地上。哎呀,腰好疼啊!

摩托车车主也许是被我的尖叫吓坏了,慌忙问我有没有受伤,要不要去医院。我一看表,只有三分钟了,忙说没事。车主看了看他的摩托车,心痛地说:“你看,挡风玻璃都被你打碎了。”“对不起,我还以为你是向前开的。”我一边扶车一边说。“我不是打了转向灯了吗?”我一看,真的,车左边的灯正在一闪一闪的。哦!原来,车灯是用来显示方向的,我起初还以为是闪着好看的呢。虽然被车撞了,但我又学到了新的知识,这下没白撞。

知识记忆与理解

思维探究与创新

技能应用与拓展

总结评价与反思

到学校,当然已经迟到了,但当我跨进教室时,同学们都用羡慕的眼光看着我。同桌告诉我:“为了拍电视,校领导临时决定早读取消,把我们拉去跑步。也许是摄像师精益求精,也许他本来就是个南郭先生,结果他扛着机器一次次地重拍,我们喘着粗气一圈圈地重跑,直累得大家腰酸背痛,差点没壮烈地倒下,他才罢休。幸亏你迟到,逃过这劫。”我一听,偷着乐了,嘿,今天这撞车撞得真是时候啊!

第二天早上,虽然时候还早,但我仍骑得很快。又到了那个拐弯处,我条件反射似的放慢了车速,因为被撞的腰部还疼着呢。就在这时,一辆中巴车从我面前飞驰而过。

MyGod!我赶紧刹住了车,尽管那中巴已远我而去,我仍被吓出了一身冷汗,如果和中巴kiss,即使大难不死,也免不了要缺胳膊少腿。

真得感谢昨天那一撞,要不然,今天我至少得去医院了。

主要从文章内容有波澜入手。

思路点拨

思维探究与创新

技能应用与拓展

总结评价与反思

知识记忆与理解

就文字表达而言,本文语言简洁朴实,但还是写得比较成功,原因在于它写得一波三折,有波澜。首先,标题给人以悬念。其次,没有只就事论事,而是在事前事后都有比较精彩的点染,使文章生动丰富。更重要的是,作者抓住了几个转换衔接点,从起床匆忙到骑车为第一转折,遇上摩托车不知其方向为第二转折,撞上摩托车不知死活为第三转折,摩托车车主惊慌与埋怨为第四转折,迟到为第五转折,同桌讲述跑步遭遇为第六转折,第二天继续骑快车为第七转折,转弯减速躲过中巴车为第八转折。一折紧接一折,使读者始终处于一种张弛状态中。可见本文作者已具备一定的兴波澜、生变化的能力。

思维探究与创新

技能应用与拓展

总结评价与反思

2.在写作实践中,兴波澜、生变化有哪几种常见的技法?请举例说明。

知识记忆与理解

明确技法,结合实例分别加以分析说明。

思路点拨

思维探究与创新

技能应用与拓展

总结评价与反思

知识记忆与理解

(1)悬念法。在写复杂记叙文时恰