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(2025)教导主任年度德育体系搭建与学生品格培育工作总结(3篇)

2025年，我校德育工作以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦学生核心素养培育，着力构建三维九柱德育体系，取得显著成效。本年度重点推进品格培育与实践养成相结合，通过课程渗透、活动体验、文化浸润、评价激励四维路径，实现德育工作的系统化、常态化、特色化发展。

在课程德育建设方面，我们重构了基础+拓展+特色的德育课程体系。基础层面向各学科渗透德育元素，开发《学科德育渗透指南》，明确语文的人文情怀培养、历史的家国情怀教育、生物的生命教育等具体要求，全年开展学科德育公开课36节，收集优秀教案128份。拓展层面开设《经典诵读》《礼仪规范》《生涯规划》等校本课程，其中《红色基因代代传》课程获评市级优秀校本课程。特色层面打造行走的思政课，组织学生赴革命纪念馆、科技馆、企业开展实践教学12次，参与学生达1800人次，形成研学报告236份。通过课程实施，学生对社会主义核心价值观的知晓率达100%，认同度提升至92%。

在活动育人体系构建上，我们创新实施每月一主题德育实践活动。3月开展学雷锋志愿服务月活动，组建环保、敬老、社区服务等志愿分队28支，累计服务时长超5000小时，涌现市级优秀志愿者12名。5月启动劳动美实践周，开辟校内劳动实践基地3亩，组织学生参与种植、烹饪、手工制作等劳动项目，评选劳动小能手86名。9月结合校庆开展校友精神传承系列活动，邀请15位优秀校友进校园分享成长故事，编纂《校友风采录》作为德育教材。这些活动有效促进了学生良好行为习惯的养成，校园文明行为达标率较去年提升15个百分点。

在文化育人方面，我们重点打造一墙一廊一园文化阵地。重新设计校园文化墙，融入中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化元素；在教学楼走廊设立品格之星展示区，每月更新优秀学生事迹；将植物园改造为本草园，种植中草药并设置解说牌，渗透传统文化教育。同时，开展班级文化建设评比活动，各班级形成一班一特色的文化氛围，其中初二（3）班的书香班级建设经验在全区推广。通过环境熏陶，学生的审美素养和人文情怀得到显著提升。

在评价体系改革上，我们构建了五维一体品格评价模型。从爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献五个维度设置20项具体评价指标，开发电子评价系统，实现学生日常表现的实时记录与数据分析。实行德育积分制，将评价结果与评优评先、升学推荐挂钩，全年生成个性化德育成长报告1800余份。同时，建立家校社协同评价机制，邀请家长、社区代表参与学生品格评价，形成育人合力。评价改革激发了学生自我完善的内在动力，学生主动参与志愿服务的比例提高20%。

在队伍建设方面，我们实施德育能力提升工程。组织班主任参加心理健康教育、家校沟通等专题培训12次，开展德育案例研讨活动8场，汇编《德育工作案例集》。聘请法制副校长、校外辅导员18名，组建由退休教师、优秀家长组成的德育导师团，定期开展帮扶指导。建立德育工作坊，围绕网络时代的品格培育等课题开展研究，申报市级德育课题3项。教师德育能力的提升，为德育工作的深入开展提供了有力保障。

回顾一年的工作，我们也清醒地认识到存在的不足：德育课程与学科教学的融合深度有待加强，个别教师德育意识不强；网络环境下的德育工作面临新挑战，需要进一步创新方式方法；德育评价的科学性和操作性仍需完善。针对这些问题，我们将在今后工作中重点改进，持续完善德育体系，不断提升育人实效。

2025年，我校德育工作坚持以社会主义核心价值观为引领，聚焦学生品格培育，着力构建全员、全过程、全方位育人格局，取得阶段性成果。一年来，我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，深化德育改革创新，在课程建设、活动开展、队伍培养等方面实现新突破。

课程建设方面，我们推进德育课程一体化建设。在国家课程实施中强化德育渗透，制定各学科德育渗透要点，开发《学科德育优秀案例集》，收录各学科德育教学设计68个。开发明德课程系列校本教材，包括《文明礼仪读本》《经典家训选读》《生涯规划指导》等6册，形成系统化的校本德育课程体系。特别注重思政课程建设，开展思政课提质增效行动，推行情境教学、议题式教学等方法，学生思政课满意度达95%。同时，加强学科德育渗透检查，将德育实施情况纳入教师考核，确保德育目标落到实处。

活动创新方面，我们打造四季品格主题教育活动品牌。春季开展感恩·成长主题教育，组织写给父母的一封信、我为老师做件事等活动，评选感恩之星100名。夏季举办科技·创新夏令营，开展机器人竞赛、科学小发明等活动，学生作品获市级科技创新奖8项。秋季启动责任·担当主题活动，通过模拟法庭、校园议事会等形式，培养学生公民意识。冬季开展温暖·关爱行动，组织为贫困地区学生捐赠图书、衣物等活