艾瑞克森心理社会发展理论车晓宁77课件讲解.pptxVIP

艾瑞克森心理社会发展理论主讲人：车晓宁第四章护理支持性理论

美国心理分析学家,在弗洛伊德性心理发展学说的基础上，于1950年提出了解释整个生命历程的心理社会发展理论,将人的发展分为8个阶段。123婴儿期幼儿期学龄前期4学龄期567青春期青年期中年期8老年期

1．婴儿期（0～18个月）危机是信任对不信任，任务是建立信任感,主要影响人员为母亲。此期发展顺利的结果是建立信任感此期发展障碍，将出现对他人的不信任感、焦虑不安和退缩人格。

2．幼儿期（18个月～3岁）自主对羞愧或疑虑，主要影响人员为父母。发展顺利顺利发展的结果是产生自我控制感，有自信和自主性，形成有意志的品格。发展障碍发展障碍，会出现缺乏自信，怀疑自己的能力，过度自我限制或顺从，任性以及反抗等人格特征。

3．学龄前期（3～6岁）危机是主动对内疚，任务是主动感，重要影响的仍是家庭成员发展顺利顺利发展的结果是有自己生活的目的和方向，能主动进取，有创造力，形成有目的的品质。发展障碍发展障碍，会表现缺乏自信、悲观、退缩、害怕做错以及无自我价值感等人格特征。

4．学龄期（6～12岁）危机为勤奋对自卑，学龄期的发展任务是获得勤奋感，对学龄期发展有重要影响的人是父母、老师、同学等。发展顺利：学会与他人竞争、合作、守规则，获得基本的学习和社会交往的能力，形成有品质。发展障碍：儿童会出现自卑、缺乏自信、充满失败感等人格特征。

5．青春期（12～18岁）危机为自我认同对角色混乱，青春期的主要发展任务是建立自我认同感。身体上性生理的成熟，使之具有性冲动的压力。由于学校级社会的期望和要求，使之对日益繁重的学业及考试的压力感到苦恼。很多事情要自己作出决定，在作出判断和决策时感到彷徨无措。

5．青春期（12～18岁）自我认同，他们极为关注别人对自己的看法，并与自我概念相比较，一方面要适应自己必须承担的社会角色，同时又想扮演自己喜欢的新潮形象。达到自我认同状态指矛盾冲突解决，能够正确认识自己，明确自己的需要，能朝着既定目标而努力。认同延期状态指矛盾冲突尚未解决，仍在苦苦探寻。认同迷失状态指矛盾冲突无法解决，陷入迷失和困境，对未来的一切尚未找到答案。认同早闭状态指自己对未来毫无主见，一切听从父母安排。

5．青春期（12～18岁）对青春期的发展有重要影响的人是同龄伙伴及崇拜的偶像。接受自我，有明确的生活目标，并为设定的目标而努力，形成忠诚的品质。发展顺利会产生认同危机，导致角色混乱，迷失生活目标，彷徨，可能出现堕落或反社会的行为。发展障碍

6．青年期（18～35岁）危机为亲密对孤独，主要发展任务是发展与他人的亲密关系，有重要影响的人是朋友和同龄的异性。有美满的感情生活，有亲密的人际关系，具有良好的协作精神，形成爱的品质,并为一生的事业奠定稳固的基础。发展顺利不能体验和经历亲密感，从而产生孤独、自我专注、缺乏密友和性格孤僻等。发展障碍

7．中年期（35～65岁）危机是创造对停滞，主要发展任务是养育下一代，获得成就感，有重要影响的人是同事和配偶。用心培养下一代，热爱家庭，有创造性地努力工作并形成关心他人的品质。发展顺利停滞不前，过多关心自己、自我放纵和缺乏责任感。发展障碍

8．老年期＞?65岁危机是完善对失望，老年期的主要发展任务是建立完善感，有重要影响的人是老伴、子女。对自己的人生产生完美无缺的感觉，表现为乐观、满足和心平气和地安享晚年，形成有智慧的品质。发展顺利挫折感、失落感和绝望感，处于整日追悔往事的消极情感中。发展障碍

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