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幼儿园安全教育活动方案：我是安全小卫士

一、活动背景与意义

安全是幼儿健康成长的首要前提，也是幼儿园工作的重中之重。3-6岁的幼儿好奇心强，模仿能力佳，但自我保护意识薄弱，对危险的预判能力有限。因此，通过系统化、趣味化的安全教育活动，帮助幼儿认识生活中常见的安全隐患，掌握基本的自我保护方法，培养初步的安全防范意识和自救能力，对于保障幼儿的生命安全与健康发展具有不可替代的现实意义。本活动旨在结合幼儿的年龄特点和生活经验，通过多元化的互动形式，让安全知识深入幼儿心田，助力他们成为一名懂得自我保护的“安全小卫士”。

二、活动目标

（一）认知目标

1.帮助幼儿认识几种常见的安全标志（如：小心滑倒、禁止触摸、安全出口等），了解其基本含义。

2.引导幼儿了解日常生活中上下楼梯、玩大型玩具、饮食、与陌生人交往等方面可能存在的安全隐患。

3.使幼儿初步掌握火灾、地震等突发情况下的基本躲避和求助方法。

（二）技能目标

1.培养幼儿在游戏和生活中能自觉遵守安全规则的习惯，如不推挤、不追逐、正确使用玩具等。

2.引导幼儿学习简单的自我保护动作和技能，如正确的摔倒姿势、简单的止血方法、牢记父母姓名电话等。

3.鼓励幼儿在遇到不安全情况时，敢于并能够向成人表达或寻求帮助。

（三）情感态度目标

1.激发幼儿对安全知识的兴趣和学习愿望。

2.增强幼儿的自我保护意识和能力，体验遵守安全规则带来的快乐。

3.培养幼儿关爱自己、关爱他人的情感，树立初步的安全责任感。

三、活动对象

本方案适用于幼儿园大班幼儿，可根据不同年龄段幼儿的认知特点和接受能力进行适当调整和简化。

四、活动时间

本次主题活动建议为期一周，渗透于每日的集体教学、区域活动、户外活动及日常生活环节中。具体某一专项活动（如“交通安全我知道”）可根据内容需要安排30-40分钟。

五、活动准备

（一）物质准备

1.安全标志图卡：收集或绘制常见的安全标志图片，如红绿灯、斑马线、小心地滑、禁止玩火、禁止攀爬、安全出口、灭火器等。

2.情景道具：

*模拟电话（用于学习拨打求助电话）。

*小毛巾或手帕（用于模拟火灾时捂口鼻）。

*玩具娃娃或玩偶（用于情景表演）。

*不同类型的玩具（包括一些存在“潜在危险”的玩具，如过小零件、边缘较锐利的玩具，用于讨论）。

*绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。

3.多媒体资源：相关的安全教育动画片片段、儿歌、图片或PPT（如：正确上下楼梯的图片、陌生人敲门的情景动画、火灾地震避险演示等）。

4.游戏材料：如“安全棋”（自制，棋盘格子上设置安全与危险情境）、“安全小卫士”臂章等。

（二）经验准备

1.幼儿在日常生活中对一些安全规则有初步的感知（如过马路要看红绿灯）。

2.教师已在日常活动中渗透过一些零散的安全常识。

六、活动过程

（一）导入：安全小问号——激发兴趣，引出主题

1.谈话导入：教师以亲切的口吻提问：“小朋友们，我们每天在幼儿园里开心地游戏、学习，怎样才能让我们玩得更开心，又能保护好自己呢？”引导幼儿自由发言，初步畅谈对“安全”的理解。

2.故事/歌曲导入：讲述一个关于小动物因不注意安全而遇到麻烦的小故事（如：小兔过马路不看红绿灯差点被车撞），或播放一首关于安全的儿歌（如《安全拍手歌》），引发幼儿对安全问题的关注。

3.揭示主题：“今天，我们就一起来学习更多安全知识，争当一名合格的‘安全小卫士’，好不好？”（出示“安全小卫士”臂章，激发幼儿积极性）。

（二）展开与深入：安全我知道——探索发现，学习技能

本环节可根据不同安全主题分设若干个子活动，如“幼儿园里的安全”、“交通安全我知道”、“居家安全要牢记”、“防火防震我能行”等。以下列举部分关键活动内容：

1.活动一：安全标志大探秘

*观察与讨论：教师出示各种安全标志图卡，请幼儿仔细观察，提问：“这是什么标志？它是什么颜色的？上面画了什么？你在哪里见过它？它告诉我们什么意思？”

*分类与匹配：引导幼儿将标志按照“禁止类”、“警告类”、“指令类”等进行简单分类，或进行标志与相应场景的匹配游戏。

*我是小小设计师：提供材料，鼓励幼儿设计自己班级或幼儿园需要的安全标志，如“轻声说话”、“慢慢走”等。

2.活动二：情景表演与模拟——幼儿园安全我遵守

*情景再现：教师与幼儿共同设计并表演几个幼儿园常见的安全情景，如：

*情景一：上下楼梯时，有的小朋友推挤、奔跑，有的小朋友扶着栏杆慢慢走。

*情景二：玩滑滑梯时，有的小朋友从滑梯口往上爬，有的小朋友排队等待，正确下滑。

*情景三：玩玩具时，有的小朋友争抢玩具，有的小朋友互相谦让，轻拿轻放。

*讨论与辨析：表演后，引导幼儿讨论：“哪些小