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2025-2026学年第一学期小学综合教研组工作总结
关键词：小学综合教研、教研组总结、教学改革、校本教研、学科融合、素质教育
时光荏苒，伴随着冬日的暖阳，2025-2026学年第一学期的教学工作已圆满落幕。本学期，我校综合教研组（涵盖音乐、体育、美术、科学、信息技术五大学科）在学校领导的统筹指导下，秉持“五育融合，实践育人”的教育理念，紧紧围绕学期初制定的教研工作计划，以提升学生综合素养为核心目标，以深化课堂教学改革为主要抓手，以适应新版课程标准实施为工作重点，全体组员凝心聚力、协同奋进，顺利完成了各项教育教学与教研任务。我们不仅在常规教学工作中筑牢基础，更在特色教研活动中彰显活力，尤其在美术、科学学科四年级新版教材的试教与教研过程中，展现出教研组强劲的团队协作能力与教学研究能力。现将本学期工作总结如下，以期总结经验、反思不足，为后续教研工作的开展明确方向。
一、总体工作完成情况：常规与创新并进，质量与实效双升
本学期，综合教研组锚定“稳基础、促创新、提质量”的工作目标，有序推进各项教学与教研任务，实现了“稳中求进、进中提质”的整体工作成效。从教学常规落实到教研活动开展，从学科课程建设到学生活动组织，各环节工作均按计划完成，且在多项工作中实现了创新突破，有效推动了综合学科教学质量的稳步提升。
（一）教学常规扎实落地，课堂教学有序开展
教学计划精准执行：各学科教师依据新版课程标准与学生实际学情，制定了科学详实的学期教学计划与课时计划，全体教师均能严格按照教学计划完成授课任务，音乐、体育等学科保证了每周规定课时的足额开展，科学、信息技术学科结合实验室、微机室的场地特点，合理安排实践教学课时，确保教学进度与教学内容的有效落实。
备课教研细致深入：教研组坚持“集体备课+个人二次备课”相结合的备课模式，每周开展一次集体备课活动，针对教学重难点、教学方法设计、教学资源整合等问题进行研讨；教师个人备课做到教案书写规范、教学目标明确、教学过程设计合理，课后均完成教学反思，记录课堂教学中的亮点与不足，累计完成高质量教学反思300余篇。
作业与教学检查常态化：教研组每月开展一次教学常规检查，内容涵盖教案、作业批改、听课记录等，本学期共完成4次全面检查与2次专项抽查。检查结果显示，各学科教师备课充分，作业布置贴合学生实际，做到了分层设计、适量适度，作业批改及时且评语具有指导性，美术、科学学科的实践作业批改还注重对学生创新思维的鼓励，课堂教学秩序井然，学生在综合学科课堂上的参与度与学习积极性较上学期提升了25%。
（二）教研活动常态开展，教研实效持续提升
集体教研活动系统化：本学期教研组共组织校级集体教研活动10次，活动主题紧扣新版课程标准解读、新版教材教学策略、跨学科融合教学实践等核心内容，每次活动均提前确定主讲人、制定活动流程，确保主题明确、内容充实。例如围绕“科学学科探究式教学的设计与实施”“美术学科创意实践课的课堂组织”等主题开展的教研活动，有效解决了教师在教学中遇到的实际问题。
学科小组教研精细化：各学科小组结合自身学科特点，开展常态化小组教研活动，音乐、体育、美术学科小组每月开展3次教研活动，科学、信息技术学科小组每月开展2次教研活动，形成了“大组引领、小组深耕”的教研生态。学科小组教研聚焦具体教学内容，如体育小组针对“花样跳绳教学技巧”、音乐小组针对“合唱教学中声部训练方法”开展专题研讨，累计完成学科专题教研45次，有效提升了教师的学科教学能力。
听课评课活动常态化：教研组要求每位教师每学期完成至少15节听课任务，其中跨学科听课不少于5节，本学期全体教师累计听课达480节次。听课结束后，及时组织评课活动，采用“自评+互评”的方式，从教学目标、教学方法、学生参与度等维度进行点评，提出改进建议，实现了“以听促学、以评促教”的教研效果。
（三）教材研究深入推进，新课标实践落地
针对本学期美术、科学学科四年级新版教材的启用，教研组成立了教材研究专项小组，由学科骨干教师牵头，开展新版教材的试教与教研工作。专项小组先后组织5次教材解读研讨会，梳理新版教材的编写理念、知识体系与教学要求；各学科教师结合试教情况，分享教学中的难点与困惑，共同探讨教学策略，形成了《四年级美术新版教材教学建议》《四年级科学新版教材探究活动设计方案》等教研成果，为新版教材在全校的全面推广使用积累了宝贵的实践经验。同时，教研组组织教师参加市区级新课标与新教材培训活动12人次，教师返校后开展二次培训，将培训所学传递给全体组员，实现了教研资源的共享与辐射。
二、特色教研工作开展：创新形式，融合发展
本学期，综合教研组突破传统教研模式的局限，创新开展了一系列特色教研活动，推动学科融合与教学创新，让综合学科教研工作更具活力与吸引力。
（一）跨学科融合教学实践探索
围绕“五育融合”的教
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