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2025年福建省普通高等学校招生统一考试（部分科目）试题及详细答案

语文科目

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成1～3题。

传统工艺的当代转化并非简单的“复古”或“创新”，而是在传承核心技艺与文化内核基础上的适应性重构。传统工艺的核心价值在于其手工性所承载的人文温度，以及与特定地域文化、生活方式的深度绑定。相较于现代工业产品的标准化生产，传统工艺的“非标性”既是其特色，也是其在当代市场中面临的挑战。

在当代语境下，传统工艺的转化需要兼顾文化传承与市场适配。一方面，要坚守技艺的核心范式，如陶瓷烧制中的施釉技法、木雕中的榫卯结构，这些是传统工艺的“根”；另一方面，要对接当代生活需求，调整产品形态与功能。例如，将传统刺绣工艺应用于现代服饰配饰，将竹编技艺转化为家居收纳产品，实现传统技艺与现代生活的有机融合。

数字技术为传统工艺的当代转化提供了新路径，但技术应用需守住边界。数字建模可以辅助传统工艺的设计环节，提升效率；数字展示可以扩大传统工艺的传播范围，增强影响力。但过度依赖数字技术，用机器生产替代手工操作，则会消解传统工艺的人文价值。传统工艺的当代转化，最终要回归“手工”的本质，在“手作”与“智造”之间找到平衡。

文化认同是传统工艺当代转化的关键支撑。年轻一代对传统工艺的接受度，直接影响其传承与发展。通过校园教育、非遗进校园等活动，培养青少年对传统工艺的认知与热爱；通过新媒体传播，用年轻化的表达解读传统工艺的文化内涵，让传统工艺走进大众生活，才能构建起可持续的传承生态。

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.传统工艺的当代转化既要传承核心技艺，又要适应当代生活需求，不能单纯复古或创新。

B.传统工艺的“非标性”使其具有独特的人文价值，但也使其在市场竞争中处于不利地位。

C.数字技术可辅助传统工艺的设计与传播，但不能替代手工操作，否则会失去其人文价值。

D.培养青少年对传统工艺的认知与热爱，是构建传统工艺可持续传承生态的唯一途径。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）

A.文章开篇明确传统工艺当代转化的核心内涵，为全文论证奠定基础。

B.文章第二段采用举例论证，说明传统工艺需对接当代生活需求进行转化。

C.文章第三段从正反两方面论述数字技术在传统工艺转化中的作用与边界。

D.文章围绕“传统工艺的价值”展开论述，层层递进，逻辑严密。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）

A.现代工业产品的标准化生产，使得其不具备传统工艺所承载的人文温度。

B.只要坚守传统工艺的核心技艺，就能实现其在当代的顺利转化与发展。

C.数字技术的应用与否，直接决定了传统工艺当代转化的成败。

D.提升年轻一代对传统工艺的文化认同，有助于传统工艺的传承与发展。

（二）文学类文本阅读（本题共3小题，16分）

阅读下面的文字，完成4～6题。

《老篾匠》

村口的老槐树下，总能看见老篾匠的身影。他的竹筐、竹篮、竹席，样式规整，纹路细密，是村里家家户户都离不开的物件。老篾匠的手粗糙得像老树皮，指缝里嵌着洗不净的竹屑，可就是这双手，能把生硬的竹子变得温顺听话。

开春的时候，老篾匠会到后山选竹。他不选最粗的，也不选最细的，专选那些长势匀称、竹节分明的竹子。选好的竹子，要放在阴凉处晾上半个月，去掉水分，这样编出来的物件才不容易变形。晾好的竹子，在老篾匠手中轻轻一劈，就能分成均匀的竹篾。劈篾是个技术活，力度大了会劈断，力度小了劈不开，老篾匠却总能恰到好处。

村里的年轻人大多外出打工了，愿意学这门手艺的人越来越少。有人劝老篾匠：“现在塑料筐、不锈钢盆那么多，你这手艺迟早要过时，不如歇着吧。”老篾匠听了，只是笑笑，依旧每天坐在老槐树下编竹器。他说：“竹器透气、结实，用着顺手，总有人家需要的。”

有一年夏天，村里来了个城里的设计师，看到老篾匠编的竹篮，眼睛一亮。那竹篮样式古朴，纹路精巧，设计师说要把它带到城里的展览会上。老篾匠没当回事，依旧按自己的节奏编着。没想到，几个月后，设计师带着好消息回来，说那竹篮在展览会上大受欢迎，还有不少商家来订做。

设计师想和老篾匠合作，批量生产竹器。老篾匠却摇了摇头：“批量生产要机器，编出来的竹器没了手作的味道，不行。”设计师劝道：“这样能赚更多钱，也能让更多人知道你的手艺啊。”老篾匠说：“我编竹器，不是为了赚钱，是为了把这手艺传下去。要是用机器，这手艺就没了魂。”

后来，设计师提议，由老篾匠带徒弟，教年轻人编竹器，设计师负责设计样式、开拓市场。老篾匠听了，点了点头。他选了两个心灵手巧的年轻人，耐心地教他们选竹、晾竹、劈篾、编织。老槐树下，除了老篾匠的身影，多了两个年轻的身影。老篾匠手把手地教，年轻人认真地学，竹屑在阳光下