小学语文教学设计优化指南：学棋课程精讲.pdfVIP

13、学棋

一、教学目标：

1、学会本课10个生字。认识1个偏旁。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能用“一边……一边……”说一句话。

3、能学会运用比较的方法理解课文内容。会观察课文的插图中人物的动作、神态等，根据课

文内容，展开合理的想象说一段话。

4、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。

二、教学设计：

第一

※目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学写5个生字，初步了解的意思。

3、能理清课文的思路，简单地说说课文的大意。

※课前准备：◎：1、生字卡片和卡片。

2、。（围棋）

◎学生：了解有关围棋的知识。

※教学过程：

一、揭题识字：

1、师：有同学爱下棋吗？（板书：棋）【学生指名读，交流识字方法】

2、师：知道有那些棋？【学生交流】

师：老师今天带来了围棋的棋子和棋盘，介绍一下围棋的规则。（出示围棋）【学生讲解】

3、师：课文中的两个学生向谁学下围棋？两个人怎么学的？最后的结果怎么样呢？让我们一

起来学第13课。（板书课题）【学生齐读课题】

二、读通课文：

1、师：请自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。【学生自由朗读】

2、师：课文中有许多生字，我先来考考大家掌握了没有。（出示生字卡片）【学生开火车读，

交流识字的方法】

师：认识了生字，当他们组成以后，还能读准吗？（出示卡片）【学生指名读，

交流对的理解】

·能手：具有某种技能，对某项工作、特别熟练的人。

·棋艺：下棋的本领、技术。

·专心致志：一心一意，集中注意力。

·天鹅：海边或湖边，全身白色。

·独一无二：仅有一个，没有第二个。

3、师：轻声读课文，思考每个自讲了什么。【学生自读，思考】

4、师：读读课文？【学生分自指名朗读课文，交流】

5、师：现在你能回答老师开头问题了吗？试着用一段话来说一说。【学生思考，交流】

三、学写生字：

2、师范写“棋”、“围”。【学生书空，并书写】

四、作业：

1、完成习字册前5个生字的书写。

2、学生回家讲讲这个故事。

第二

※目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得读书学习都要专心致志。

3、能用“一边……一边……”说一句话。

4、能学会运用比较的方法理解课文内容。

5、会观察课文的插图中人物的动作、神态等，根据课文内容，展开合理的想象

说一段话。

※教学过程：

一、复习导入：

1、师：我的火车开？（出示：天鹅棋艺听讲专心致志弓箭动作提醒

独一无二）【学生开火车读，齐读】

2、师：课文写了一件什么事情？谁能用几句简短的话概括一下？【学生交流】

·要注意。然后请同桌互相交流，学习成果。

3、师：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。

二、精读课文：

1、师：请自由读第一自。你知道了什么？【学生自读，交流】

·相机指导学生读好“能手”、“独一无二”等语。

师：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自。【学生齐读第一自然

段】

2、师：（出示挂图）请大家观察，这两个学生怎么学的呢？四人一小组说说。【学生自读，

小小组交流】

·出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几

句。哪个词最能概括出这位学生的学习态度？“一边听……一边看”这个句式表示“看”和

“听”这两个动作是同时发生的，这位同学学得多认真呀！你会学着说一说吗？你还知道那

些表示专心的？

·另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？（三心二意/心不在焉）

你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住三个动词（听、想、做）

师：现在我们对比着读一读。【男对读两段话】

3、师：后来那个专心听讲的学生成为——（板书：