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幼儿园美术教学活动案例集

前言：美术，幼儿心灵的色彩交响

在幼儿园的教育版图中，美术活动占据着不可或缺的地位。它不仅仅是孩子们涂涂画画、剪剪贴贴的游戏，更是他们认识世界、表达自我、释放情感的重要途径。一把小画笔，一团彩泥，甚至一片落叶，在孩子们手中都能幻化出充满童趣与想象的奇妙世界。本案例集旨在为一线幼儿教师提供一些贴近幼儿生活、激发幼儿创造潜能的美术教学活动思路。这些案例并非刻板的模板，而是希望能抛砖引玉，鼓励教师们结合本班幼儿的年龄特点、兴趣点以及园所的实际条件，灵活调整与创新，让美术活动真正成为孩子们乐在其中的探索之旅。

案例展示

案例一：小手变变变——小班手指点画活动

核心理念：小班幼儿刚入园，小肌肉发展尚不完善，对于握笔、运笔的控制能力较弱。手指点画操作简单、直接，能让幼儿在轻松愉快的氛围中体验创作的乐趣，感受色彩的魅力，并初步建立对美术活动的兴趣。

活动目标：

1.尝试用手指蘸取颜料进行点画，体验手指点画的乐趣。

2.认识几种常见的颜色，如红、黄、蓝、绿。

3.保持桌面和衣服的整洁。

活动准备：

*各色颜料（红、黄、蓝、绿），分盘装好，盘内放少许湿巾或海绵（便于幼儿清洁手指）。

*画纸（可预先画好简单的轮廓，如草地、花朵的茎、小鱼的身体等，也可提供空白画纸让幼儿自由创作）。

*湿抹布或湿巾（用于清洁桌面和幼儿手指）。

*范例作品（教师预先完成的手指点画作品，如点缀着小花的草地、吐泡泡的小鱼等）。

活动过程：

1.情境导入，激发兴趣：

教师伸出自己的手，神秘地说：“小朋友们看，这是什么？”（手）“我们的小手本领可大了，会吃饭、会穿衣，还会画画呢！今天，我们就来用小手变魔术，用手指画画好不好？”出示范例作品，引导幼儿观察：“看看这幅画上的小花/小鱼是用什么画出来的？”（手指）

2.示范讲解，感知体验：

教师简单示范手指点画的方法：“伸出你的小食指，轻轻蘸一蘸颜料（强调‘轻轻蘸’，避免蘸取过多），然后在画纸上点一下，看，一个小圆点就出来了！”提醒幼儿一个手指可以蘸一种颜色，换颜色时要用湿巾擦擦手指。

鼓励幼儿空手模仿点画的动作，感受点、按的力度。

3.幼儿创作，教师指导：

幼儿自由选择画纸和颜料进行创作。教师巡回观察，鼓励幼儿大胆尝试，用不同的手指（食指、拇指）进行点画，体验不同手指点出来的大小差异。

*对不敢下笔的幼儿，教师可以握着他们的手进行辅助，帮助他们建立信心。

*提醒幼儿注意保持画面和自身的整洁，用完一种颜色要擦干净手指再换另一种颜色。

*鼓励幼儿大胆运用不同的颜色进行点画，可以引导他们观察颜色混合后的变化（如红色和黄色点在一起会变成橙色的感觉）。

4.作品欣赏，分享快乐：

将幼儿的作品一一展示出来，大家一起欣赏。“哇，我们小朋友的小手真能干，画出了这么多漂亮的作品！”请幼儿说说自己画的是什么，用了什么颜色。教师对每个孩子的作品都给予积极的评价和鼓励，重点表扬他们的大胆尝试和独特创意。

活动延伸：

*在美工区继续提供材料，让幼儿自由进行手指点画活动。

*引导幼儿用手指点画的方式装饰教室环境，如制作“春天的花园”主题墙。

案例二：有趣的拓印——中班综合材料探索活动

核心理念：中班幼儿的好奇心和探索欲更强，他们不再满足于单一的绘画工具。拓印活动能够让幼儿发现不同物体表面纹理的美感，体验用非传统“画笔”创作的乐趣，培养他们的观察力、想象力和动手能力。

活动目标：

1.尝试利用生活中常见的物品（如蔬菜、积木、树叶等）进行拓印创作，感知不同物体表面的纹理。

2.学习简单的拓印技巧，能均匀地蘸取颜料并印在纸上。

3.乐于与同伴分享自己的发现和作品。

活动准备：

*各种可供拓印的物品：切成截面的蔬菜（胡萝卜、土豆、莲藕等）、不同形状的积木、有明显叶脉的树叶、海绵块、瓶盖等。

*各色颜料（红、黄、蓝、绿、赭石等），调色盘。

*画纸（白纸或彩色卡纸均可）。

*湿抹布、湿巾。

*教师准备的拓印范例作品（如用胡萝卜印章印出的小花，用树叶拓印出的树林等）。

活动过程：

1.神秘礼物，导入活动：

教师出示一个神秘的“百宝箱”：“今天老师带来了一个百宝箱，里面藏了很多宝贝，它们都有一个特殊的本领——会画画！我们一起来看看它们是谁，它们是怎么画画的吧！”

2.探索发现，感知纹理：

逐一出示准备好的拓印物品，请幼儿观察它们的形状和表面。“这是什么？它是什么样子的？摸一摸，有什么感觉？”（光滑的、粗糙的、有纹路的）

教师示范用一个物品（如胡萝卜印章）蘸取颜料进行拓印，引导幼儿观察：“看，胡萝卜宝宝在纸上跳舞啦，留下了一个圆圆的、有花纹的脚印！”鼓励幼儿猜测其他物品拓印出来会是什么样子。

3.自由创作，体