公开课教案教学设计人教初中语文七下短文两六（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计人教初中语文七下短文两六（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自人教版初中语文七年级下册第六单元，属于现代文阅读部分。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生阅读理解能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。本课的核心概念是“短文阅读”，主要技能包括快速阅读、筛选信息、概括要点、分析文章结构等。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对前阶段阅读技巧的巩固，又为后续阅读能力的提升奠定基础。

2.学情分析

初中七年级学生对短文阅读有一定的认知基础，但阅读理解能力尚处于发展阶段。学生具备一定的词汇量和语法知识，但生活经验相对有限，对一些抽象概念的理解可能存在困难。在技能水平上，学生能够进行基本的阅读，但在筛选信息、概括要点等方面存在不足。认知特点方面，学生对新知识充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向上，部分学生对语文学习兴趣浓厚，但部分学生可能对阅读感到枯燥。学习困难主要集中在易错点如词汇理解、句子分析，以及混淆点如文章主旨的把握。

3.教学目标与策略

基于以上分析，本课的教学目标设定为：通过短文阅读，提高学生的阅读理解能力，培养学生筛选信息、概括要点、分析文章结构等技能。教学策略包括：创设情境，激发学生阅读兴趣；引导学生主动参与，培养合作学习能力；运用多种教学手段，提高课堂效率。通过针对性的教学活动，帮助学生克服学习困难，达到达标水平。

二、教学目标

知识目标：

说出短文的主要内容和结构特点。

列举并解释文中出现的生僻词汇和成语。

理解并复述文章中的关键信息。

能力目标：

设计并完成短文阅读笔记，概括文章要点。

解释并分析文章中的修辞手法及其作用。

评价文章的语言风格和表达效果。

情感态度与价值观目标：

表达对短文内容的个人感受和观点。

体会作者的情感态度，培养同理心。

树立正确的价值观，认识到语文学习的意义。

科学思维目标：

运用批判性思维，分析文章的逻辑结构。

发展归纳推理能力，从具体事例中提炼普遍规律。

培养创造性思维，尝试从不同角度解读文章。

科学评价目标：

评价短文的语言表达是否准确、生动。

分析短文的主题是否鲜明，观点是否具有说服力。

评估自己的阅读理解能力，设定改进目标。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对短文阅读的理解能力，包括快速阅读、信息筛选和要点概括。难点在于帮助学生深入理解文章结构，分析修辞手法，并能够将这些技能应用到实际阅读中。难点之所以存在，是因为学生对文章深层含义的把握和修辞手法的运用往往需要较强的文本解读能力和文学鉴赏能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、教具、实验器材、音频视频资料等共计10余种教学资源。学生则需要完成预习教材、收集资料、准备学习用具等共计5项准备工作。同时，教学环境的设计包括小组座位排列和黑板板书框架，共计2项。这些详尽的准备将有助于教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：同学们，今天我们来学习一篇新的短文，这篇短文将带领我们进入一个全新的世界。请大家打开课本，翻到第七单元第六课。

活动设计：让学生简要介绍自己对短文题材的初步印象，激发学习兴趣。

2.新授（35分钟）

2.1任务一：快速浏览短文（5分钟）

教师引导：请大家快速浏览短文，了解文章的大致内容和结构。

学生活动：学生快速阅读短文，尝试把握文章的主题和段落大意。

预期行为：学生能够快速把握文章的主旨，了解文章的基本结构。

2.2任务二：细读文章，分析段落大意（10分钟）

教师引导：接下来，我们将细读文章，分析每个段落的大意。

学生活动：学生细读每个段落，总结段落大意，并尝试用关键词或短语概括。

预期行为：学生能够准确地概括每个段落的大意，并用关键词或短语表达。

2.3任务三：分析文章结构，找出中心句（10分钟）

教师引导：现在，我们来分析文章的结构，找出每个段落的中心句。

学生活动：学生分析段落结构，找出中心句，并说明其作用。

预期行为：学生能够分析文章结构，找出中心句，并理解其作用。

2.4任务四：分析修辞手法，理解其表达效果（10分钟）

教师引导：接下来，我们要分析文章中使用的修辞手法，并理解其表达效果。

学生活动：学生找出文章中的修辞手法，分析其表达效果，并举例说明。

预期行为：学生能够识别并分析文章中的修辞手法，理解其表达效果。

2.5任务五：讨论文章主题，发表个人观点（10分钟）

教师引导：最后，我们讨论文章的主题，并发表自己的观点。

学生活动：学生围绕文章主题展开讨论，表达自己的观点，并尝试给出理由。

预期行为：学生能够围绕文章主题展开讨论，表达自己的观点，并给出合理的理由。

3.巩固（5分钟）