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EXCEL数据管理分析培训教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的高中阶段学生，依据《普通高中信息技术课程标准》和《EXCEL数据管理分析》模块的教学大纲，旨在帮助学生掌握Excel数据管理与分析的基本技能。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着基础性角色，与前后的知识关联密切。核心概念包括数据管理的基本操作、数据分析的基本方法以及数据可视化技术。技能方面，学生需学会使用Excel进行数据录入、编辑、筛选、排序、统计和图表制作等。

二、学情分析

高中阶段学生对信息技术的兴趣较高，但已有知识储备和技能水平参差不齐。大部分学生具备基本的计算机操作能力，但对于Excel的高级功能掌握有限。生活经验方面，学生对数据分析有一定的需求，但缺乏系统性的学习。认知特点上，学生倾向于通过实际操作来学习，兴趣点集中在应用性和实用性强的内容上。可能存在的学习困难包括对函数公式的理解、数据透视表的运用以及图表制作的技巧。教学设计中需充分考虑这些因素，确保教学目标与学生的实际需求相结合。

三、教学目标与策略

教学目标设定为使学生能够熟练运用Excel进行数据管理与分析，提高数据处理的效率。达标水平包括能够独立完成数据录入、编辑、分析及可视化等操作。针对学情分析，教学策略将采用以下措施：1.结合实例讲解，增强学生的实践操作能力；2.逐步引导，帮助学生克服对函数公式的恐惧；3.通过小组合作，促进学生之间的交流与学习；4.设计分层作业，满足不同学生的学习需求。通过这些策略，确保教学过程以学生为中心，提高教学效果。

二、教学目标

知识目标

1.能够说出Excel数据管理的概念和基本操作步骤。

2.列举并解释Excel中的常用函数和公式。

3.说明数据透视表的功能和使用方法。

能力目标

1.设计并制作一个包含多种数据类型的Excel工作簿。

2.运用筛选、排序和条件格式等功能进行数据分析和处理。

3.制作并解释数据图表，以直观展示数据信息。

情感态度与价值观目标

1.体会信息技术在现代社会中的重要作用，增强信息素养意识。

2.培养学生细致、严谨的数据处理态度。

3.鼓励学生在实际操作中展现创新精神和团队合作能力。

科学思维目标

1.发展逻辑推理能力，通过分析问题，选择合适的工具和算法。

2.培养批判性思维，对数据分析结果进行评估和反思。

3.提升解决问题的能力，将理论知识应用于实际问题解决。

科学评价目标

1.评价学生数据管理的规范性和效率。

2.评价学生数据分析的准确性和深度。

3.评价学生数据可视化效果的清晰度和美观度。

三、教学重难点

教学重点在于掌握Excel的基本操作和数据管理技巧，难点在于理解并应用高级函数和数据分析工具，如数据透视表和图表制作。这些难点源于函数公式的复杂性和数据分析的抽象性，需要通过实际操作和案例教学来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含操作步骤和实例的PPT课件，准备图表和模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，将提前布置预习任务，并要求他们收集相关资料和学习用具，如画笔和计算器。此外，我将设计合理的小组座位布局和黑板板书框架，以优化教学环境。这些准备将有助于学生更好地理解和掌握Excel数据管理分析的知识和技能。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.开场白：同学们，今天我们来学习Excel数据管理分析，这是一个非常实用的技能，可以帮助我们更好地处理数据，提高工作效率。

2.提问：大家在使用Excel时遇到过哪些问题？比如数据录入、数据排序、数据筛选等。

3.展示：展示一些实际工作中遇到的数据管理问题，引发学生思考。

4.引入：今天我们将学习如何使用Excel解决这些问题，提高我们的数据处理能力。

学生活动：

1.思考：回顾自己在使用Excel时遇到的问题。

2.讨论：与周围同学交流自己在使用Excel时的困惑。

3.观察：观看教师展示的实际问题。

二、新授（30分钟）

任务一：Excel基础操作

教学目标：

1.知识目标：了解Excel的基本界面和功能。

2.能力目标：掌握Excel的基本操作，如数据录入、编辑、删除等。

3.情感态度与价值观目标：培养学生认真、细致的学习态度。

教师活动：

1.演示：展示Excel的基本界面和功能，如工作表、单元格、菜单栏等。

2.讲解：讲解Excel的基本操作步骤，如数据录入、编辑、删除等。

3.指导：指导学生进行实际操作，如创建工作表、录入数据、编辑数据等。

4.检查：检查学生的操作是否正确，并及时纠正错误。

学生活动：

1.观察：