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小学三年级语文练习七之三教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

小学三年级语文练习七之三的教学内容，依据《小学语文课程标准》进行设计。课程标准强调学生语文素养的培养，包括识字与写字、阅读、写作、口语交际等方面。在本课中，主要围绕阅读理解和写作表达进行教学。

知识与技能维度：本课的核心概念是阅读理解和写作表达，关键技能包括理解文章内容、提炼中心思想、运用修辞手法、组织语言表达等。这些技能分别对应“了解、理解、应用、综合”的不同认知水平，形成一个知识网络。

过程与方法维度：本课倡导学生通过自主阅读、合作学习、探究发现等方式，提升阅读理解和写作表达的能力。这些方法转化为具体的学习活动，如分组讨论、角色扮演、写作比赛等。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课注重培养学生的阅读兴趣、写作习惯、审美情趣等，同时强调语言文字的应用能力和社会责任感。这些素养自然渗透在教学中，如引导学生关注生活、关注社会，提高他们的观察力和思考力。

学业质量要求：本课的教学目标要求学生能够理解课文内容，表达自己的观点，具有一定的写作能力。教学底线标准是学生能够基本理解课文，初步运用修辞手法，写出通顺的句子。

2.学情分析

小学三年级的学生，已具备一定的识字能力和阅读理解能力，但对写作表达还处于初步阶段。他们具有以下特点：

已掌握一定数量的汉字，能够阅读简单的文章；

对阅读和写作有一定的兴趣，但写作表达能力有限；

思维活跃，想象力丰富，但缺乏条理性和逻辑性；

学习态度积极，但容易受到外界因素的影响。

针对以上特点，本课的教学对策建议如下：

通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣；

引导学生进行自主阅读和写作，培养良好的学习习惯；

强化写作技巧训练，提高学生的写作表达能力；

关注学生的学习困难，提供个别辅导，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对语文知识的层次化认知结构。学生需要识记并理解课文中的生字词、句式结构以及文章的基本内容。具体目标包括：能够说出课文中出现的生字词及其含义；描述文章的主要情节和人物形象；解释文章的中心思想和表达方式。此外，学生还应能够比较不同文章的主题和风格，归纳总结阅读材料的特征，并运用所学知识解决简单的阅读问题。

2.能力目标

能力目标是本课的核心，旨在培养学生的语文实践能力。学生需要能够独立完成阅读练习，包括分析文章结构、提炼关键信息、运用修辞手法等。具体目标包括：能够独立并规范地完成阅读理解题，准确回答问题；能够从多个角度评估证据的可靠性，提出合理的解释；通过小组合作，完成一份关于课文主题的调查研究报告，展示综合运用语文知识的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是本课的隐性目标，旨在培养学生的良好品质和价值观。学生需要通过阅读课文，感受作者的情感态度，并从中汲取正能量。具体目标包括：通过了解课文中的故事，体会坚持不懈的精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度；能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议，增强社会责任感。

4.科学思维目标

科学思维目标是本课的另一重要目标，旨在培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生需要学会运用语文知识进行思考，形成自己的观点。具体目标包括：能够构建文章内容的思维导图，识别问题本质；评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑分析；运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案，培养创造性思维。

5.科学评价目标

科学评价目标是本课的最后一个目标，旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生需要学会评价自己的学习过程和成果，以及所接触的信息。具体目标包括：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

小学三年级语文练习七之三的教学重点在于提升学生的阅读理解和写作表达能力。重点内容包括：理解课文中的关键信息和中心思想；掌握基本的写作技巧，如描述、叙述、议论等；能够运用适当的修辞手法丰富语言表达。这些内容是学生后续语文学习的基础，也是课程标准中强调的核心素养。

2.教学难点

本课的教学难点主要集中在学生对复杂句子结构和抽象概念的理解上。难点包括：理解复杂句子中的从句和状语；掌握抽象概念如“比喻”、“拟人”等修辞手法的运用。这些难点对于三年级学生来说较为抽象，需要通过具体实例和直观教具帮助学生理解和掌握。例如，通过故事讲述和图画辅助，帮助学生理解“比喻”的修辞手法，并通过实际写作练习来巩固这一技能。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课文内容、图片、动画等，辅助学生理解。

教具：图表、模型，帮助学生