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幼儿一日生活常规的培养

加强幼儿的常规训练不仅可以培养幼儿良好的生活规律，还可以增强幼儿的安全感，培养幼儿的自律能力。《纲要》中也指出：“教师应该把保护幼儿的生命安全放在教育工作的首位。”“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。”因此，引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要。我们从幼儿一日生活的各个环节入手，总结出了幼儿一日活动的常规培养的内容；同时探索、归纳了幼儿常规培养的基本方法和途径；以及在培养幼儿一日常规的过程中教师应该注意的问题。总之作为教师，应该通过多种方法，多种途径，持之以恒地帮助幼儿建立一日生活常规，促进幼儿全面、健康地发展。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确指出：“教师应该把保护幼儿的生命安全放在教育工作的首位。”“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。”因此，引导幼儿养成良好的一日生活常规尤为重要，我们着重从安全角度探讨了幼儿一日生活常规的规范化，并将总结出的一日生活常规应用与幼儿的一日生活之中，取得了良好的效果，促进了幼儿的健康和谐发展。

一、幼儿一日生活常规的内容

（一）晨间接待。

1、与幼儿主动问好，能蹲下来和幼儿交流。

2、能珍惜与家长晨间交流的机会，做到家园共育。

3、清点出勤并作记录，及时了解未到园幼儿的情况。对生病的幼儿，要特别留心和注意。

4、教师在接待幼儿时做到：摸看问查。

(二)区域活动

1、能根据进区卡选择区域进行活动。

2、教师在观察幼儿的区域活动室，选择合适的方式介入活动。

3、安静阅读，或与同伴小声交流。

4、爱护图书，保持图书画面整洁，看完图书及时放好。

5、收放材料要做到不吵不闹，轻拿轻放。

（三）早操

1、要求幼儿衣着整齐，注意保暖。

2、排好队伍逐一进入场地，站到自己的位置上。

3、动作大方、优美，跟着老师一起做，并卡好音乐。

（四）喝水如厕盥洗

1、排好队一个一个地接水，能做到正确取放水杯。

2、特殊幼儿（如感冒的幼儿），多加半杯水。教师时刻提醒注意水温和水量。

3、提醒幼儿有序如厕盥洗，学会正确的洗手方法，洗手的时候知道将衣袖挽起。

4、及时关水龙头，做到节约用水。

5、学习自己整理衣裤，遇到困难学会向老师和小朋友寻求帮助。

（五）教育活动

1、在教师引导下，积极参加各种活动。

友的某种常规习惯特别好的时候就及时地加以表扬，并鼓励其他小朋友向他那样做或者做得比他好。利用这种树立幼儿间同伴的榜样的“榜样激励”的方法也可以有效地帮助幼儿建立良好的常规。

此外，教师自身的行为也在潜移默化地影响着幼儿，教师的良好的榜样作用也会帮助幼儿建立良好的常规。因此要求幼儿做到的，教师必须首先做到；如要求幼儿有礼貌，教师首先待人诚恳，说话文雅；要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯，教师就要认真听完幼儿的讲话，而不能边听边做其他的事情。

7、家园合作法家长是孩子的第一任老师，有着教师无法替代的作用，家长的配合非常重要。所以作为老师要了解幼儿家庭的不同文化背景，指导家长配合幼儿园进行一致性教育，才能巩固幼儿良好的生活常规习惯。因此，我们经常利用家园联系册、电话、家访、家长会等多种渠道，向家长宣传常规教育对于幼儿发展的重要性，以及常规教育的连续性、一致性等，使家长们普遍重视孩子在家中的常规教育。

8、故事引导法听故事是幼儿喜爱的活动，教师可以把一日生活常规要求渗透到故事中，让幼儿明白应该怎样做，不应该怎样做。如通过故事《小猪边变净了》来帮助幼儿养成良好的盥洗习惯；通过故事《爱学习的小山羊》帮助幼儿建立良好的集体活动常规。

9、幼儿参与法允许幼儿参与本班一日常规的制定也是一种非常有效的方法。要让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思考。让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。例如：午睡前要叠衣服，椅子小，叠起来很困难。有的孩子在床上、地上叠衣服，很不卫生。抓住矛盾，可以组织幼儿讨论：应该在哪里叠？怎样叠？由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷出主意想办法，并要求到前面示范。所以说，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。另外，也可以鼓励幼儿参与班级的各种标志的设计，在班级的各个区角、活动室、盥洗室、午休室、喝水间等地方张贴幼儿自己设计的标志，这样幼儿在活动的时候就会更加乐意遵守相应的常规要求，有助于一日生活常规的巩固。

三、在帮助幼儿建立一日生活常规的过程中，教师应注意的问题：1、持之以恒，坚持不懈。常规培养还要贵在坚持，这是一个

庞大的工程，不是一天两天就能完成的，教师要有一个长远的打算，

千万不能坚持了一段时间认为没有多大效果就放弃了，只要开始可，

就应该坚持、坚持、再坚持，这样才会成功。

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