课题2 原子结构 第1课时 原子的构成与相对原子质量（导学案）初中化学人教版（2024）九年级上册 第三单元 物质构成的奥秘（原卷版）.docxVIP

PAGE/NUMPAGES

课题2原子结构

第1课时原子的构成与相对原子质量

一、知识目标

1．了解原子结构模型的发展历程，能依据科学家研究成果认识原子的构成。

2．掌握原子的构成及构成粒子间的关系，知晓原子中质子数、中子数和核外电子数的特点。

3．理解相对原子质量的含义，掌握其计算和使用方法，明确相对原子质量与质子数、中子数的关系。

二、核心素养目标

1．宏观辨识与微观探析：从微观角度认识原子的构成，理解原子不显电性的原因，能从微观层面解释相对原子质量的概念。

2．证据推理与模型认知：通过原子结构模型的演变，认识到科学理论的发展是一个不断完善的过程，建立相对原子质量的计算模型。

3．科学精神与社会责任：了解张青莲等科学家的贡献，培养学生的科学精神和爱国情怀。

一、学习重点

1．原子的构成。

2．相对原子质量的概念及计算方法。

二、学习难点

1．对原子结构模型演变的理解。

2．相对原子质量概念的形成。

1．科学实验证明，原子是由居其中心的与构成的。原子核一般由和构成。

2．每个质子带个单位的电荷，每个电子带个单位的电荷，中子带电荷。

3．由于原子核内所带正电荷与核外所带负电荷数量、电性，所以原子电性。

4．以一种碳原子质量的112为标准，其他原子的质量与它相比，得到（符号为Ar

5．电子的质量很小，整个原子的质量主要集中在上。

一、原子的构成

活动一：原子模型的演变

问题思考：查找资料，了解道尔顿、汤姆孙、卢瑟福等科学家提出的原子模型的具体内容，填写下表并思考不同原子模型的特点以及它们之间的联系和区别？

科学家

年代

原子模型

模型特点

.

1808年

实心球体模型

认为原子是坚实的、不可再分的体

汤姆孙

1897年

“枣糕模型”

认为原子是均匀分布着正电荷的微小球体，带负电荷的

镶嵌其中

卢瑟福

1911年

“核式结构模型”

认为原子中带正电荷部分的体积很小，但几乎占有全部质量，电子在运动

归纳总结：通过原子模型的演变，你能得到什么启示？

活动二：原子的结构

问题思考：原子是由哪些部分构成的？各部分的带电情况如何？

问题探究：观察关于几种原子中质子数、中子数和核外电子数的表格，总结原子中各粒子之间的关系。

活动三：典例精讲

典例1：人类认识原子不同阶段的模型示意图如下，结合你所学的知识判断下列有关说法不正确的是（）

A．道尔顿的观点是错误的，他的模型也没有任何价值

B．汤姆孙发现了电子，推翻了道尔顿原子不可再分的认识

C．科学的发展道路是漫长而曲折的，探索永无止境

D．化学家通过构建模型有力地促进了化学理论的发展

典例2：下列关于原子结构的说法错误的是（）

A．原子核都由质子和中子构成的

B．原子可以直接构成物质

C．在原子中，核电荷数一定等于质子数或核外电子数

D．原子核带正电

相对原子质量

活动一：相对原子质量的概念和计算

问题思考：为什么要引入相对原子质量的概念？

问题探究：以一种碳原子（碳-12，含有6个质子和6个中子）质量的112为标准，其他原子的质量与它相比，得到相对原子质量。已知1个碳-12原子的质量是1.993×10?26

问题探究：已知1个氧原子的质量是2.657×10

归纳总结：?相对原子质量有什么特点？

活动二：原子中各粒子的质量关系及相对原子质量与质子数、中子数的关系

问题思考：原子中质子、中子和电子的质量有什么关系？

问题探究：展示一些常见原子的质子数、中子数和相对原子质量的表格，分析相对原子质量与质子数、中子数的关系？

活动三：典例精讲

典例1：关于相对原子质量的叙述正确的是（）

A．相对原子质量就是一个原子的质量

B．相对原子质量是一个碳原子质量

C．相对原子质量是原子的相对质量，是一个比值

D．相对原子质量的单位是“千克”

典例2：氮原子的相对原子质量为14，表示的意义是（）

A．氮原子核中有14个质子

B．一个氮原子的质量为14g

C．一个氮原子的质量是一个碳-12原子质量的14倍

D．一个氮原子的质量是一个碳-12原子质量的112

1．科学家精神是兴国之本，下列哪位科学家为相对原子质量