七上《两汉经济的发展》上课教案.docxVIP

七上《两汉经济的发展》上课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《两汉经济的发展》这一课，位于中学历史课程体系中，属于“中国古代史”模块。课程标准要求学生了解两汉时期经济发展的背景、主要成就及其影响，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括两汉经济发展的背景、主要成就、影响等，关键技能包括运用历史资料、分析历史现象、归纳总结历史规律等。认知水平上，学生需达到“了解”和“理解”的程度，能够运用所学知识分析两汉经济发展的影响。在过程与方法维度，本课倡导学生通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，积极参与历史学习活动，培养独立思考、批判性思维和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在引导学生认识历史发展的规律，树立正确的价值观，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

2.学情分析

针对七年级学生，他们已具备一定的历史基础知识，对古代历史有一定的兴趣。但在学习两汉经济发展时，可能会遇到以下困难：一是对历史背景的了解不够深入，难以理解两汉经济发展的原因；二是缺乏对历史现象的分析能力，难以把握两汉经济发展的特点；三是历史概念较为抽象，难以形成系统的知识体系。因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知起点，针对学生的兴趣和需求，设计合适的教学活动，帮助学生克服学习困难。具体措施包括：通过多媒体展示、课堂讨论等方式，引导学生了解两汉经济发展的背景；通过案例分析、小组合作等方式，培养学生的历史分析能力；通过思维导图、知识结构图等方式，帮助学生构建系统的知识体系。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

在《两汉经济的发展》这一课中，学生需要掌握的知识点包括两汉时期的经济背景、主要经济政策和成就，以及这些成就对社会发展的影响。知识目标应包括以下层次：

识记：能够准确描述两汉时期的经济政策，如盐铁官营、均输平准等。

理解：理解这些政策背后的经济原理和社会影响，如对农民、商业发展的影响。

应用：能够将所学知识应用于分析其他历史时期的经济政策。

分析：分析两汉经济发展中的成功与挑战，以及这些因素如何相互作用。

综合与评价：综合分析两汉经济发展的整体状况，评价其对中国古代经济史的意义。

2.能力目标

本课旨在培养学生的历史分析能力和批判性思维：

实践操作：能够运用历史资料，如文献、图片等，进行实证研究。

信息处理：有效筛选和处理信息，形成对两汉经济发展的准确认识。

逻辑推理：通过逻辑推理，分析两汉经济发展中的因果关系。

综合运用：综合运用历史、地理、政治等多学科知识，全面理解两汉经济的发展。

3.情感态度与价值观目标

民族自豪感：认识到两汉经济发展对中国古代文明的贡献。

社会责任感：理解经济发展与社会稳定的关系，培养对社会发展的责任感。

客观公正：以客观公正的态度分析历史事件，避免主观臆断。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维能力：

问题意识：培养提出历史问题的能力，如两汉经济发展中的矛盾和挑战。

分析能力：运用历史分析方法，如比较、对比、归纳等。

创新思维：鼓励学生从不同角度思考问题，提出新的观点和解决方案。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力：

自我评价：学生能够反思自己的学习过程，识别自己的不足。

同伴评价：学生能够对同伴的工作进行客观评价，提供建设性反馈。

评价标准：学生能够理解并应用评价标准，如历史事实的准确性、分析逻辑的严密性等。

三、教学重点、难点

1.教学重点

《两汉经济的发展》的教学重点在于帮助学生深入理解两汉时期经济政策的形成背景、实施过程及其影响。具体包括：

重点一：准确把握两汉时期的主要经济政策，如盐铁官营、均输平准等，并理解其经济原理。

重点二：分析这些政策如何影响两汉时期的社会经济结构，以及对社会稳定和发展的影响。

重点三：运用历史分析方法，比较不同经济政策的效果，并评价其对后世的影响。

2.教学难点

本课的教学难点主要在于学生对于复杂历史现象的理解和抽象概念的应用：

难点一：理解两汉时期经济政策与社会背景的复杂关系，如政策实施背后的社会动力和制约因素。

难点二：分析两汉经济发展中的矛盾和冲突，如中央集权与地方豪强的关系，以及这些矛盾如何影响经济发展。

难点三：将历史知识与现实生活联系起来，如探讨两汉经济发展对现代经济政策的启示。解决这些难点需要通过案例教学、小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生构建历史情境，深化对历史现象的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含两汉经济发展背景、政策解读、影响分析等内容。

教具：图表展示经济政策演变、模型模拟经济效应。

实验器材：历史文献、图片资料。

音频视频资料：