八年级数学上册第七章平行线的证明7.3平行线的判定教案新版北师大版20212.docVIP

7.3平行线的判定

一、学生知识状况分析

学生技能根底：在学习本课之前，学生对平行线的判定已经比拟熟悉，也有了初步的逻辑推理能力，对简单的证明步骤有较清楚的认识，这为今天的学习奠定了一个良好的根底．

活动经验根底：在以往的几何学习中，学生对动手操作、猜测、说理、讨论等活动形式比拟熟悉，本节课主要采取学生分组交流、讨论等学习方式，学生已经具备必要的根底．

二、教学任务分析

在以前的几何学习中，主要是针对几何概念、运算以及几何的初步证明〔说理〕，在学生的头脑中还没有形成一个比拟系统的几何证明体系，本节课安排?为什么它们平行?旨在让学生从简单的几何证明入手，逐步形成一个初步的、比拟清晰的证明思路，为此，本课时的教学目标是：

1.熟练掌握平行线的判定公理及定理；

2.能对平行线的判定进行灵活运用，并把它们应用于几何证明中．

通过经历探索平行线的判定方法的过程，开展学生的逻辑推理能力，逐步掌握标准的推理论证格式．

3.通过学生画图、讨论、推理等活动，给学生渗透化归思想和分类思想．

三、教学过程分析

本节课的设计分为四个环节：情景引入——探索平行线判定方法的证明——反应练习——反思与小结．

第一环节：情景引入

活动内容：

回忆两直线平行的判定方法

师：前面我们探索过直线平行的条件．大家来想一想：两条直线在什么情况下互相平行呢？

生1：在同一平面内