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将次裔考模核测曲彖

（总分150分，考试时间150分钟）

一、现代文阅读（36分）

（一）（每题3分，共9分）阅读下面的文字，完成各题.

中华民族的伟大复兴，首要是文化复兴，诗词复兴是文化复兴重要组成局部.诗词“复”到哪？又如何“兴”？

“复”是继承古人优良传统.诗词“复”到哪？尧舜禹，不行；《诗经》，不完备；汉至隋,有过古诗繁荣.到了唐，诗的局面大开，样式完备，近体为主，古体不废，百花齐放，空前繁荣.加之开放、宏阔的社会气氛，使唐代出现诗的高峰，涌现大批优秀诗人和诗篇.因此，诗“复”就是要“复”到唐朝.

“兴”那么是在前人基础上继承创新.今人某些“体”的尝试不被认同，未见成功.其实无须别出心裁，创新是与时俱进，主要是在用韵方面，新韵通行，旧韵不废.

律诗格律，在初唐即已完备.所谓格律，不过就那么几条，平平仄仄，粘粘对对.宋朝叶圭在《海录碎事?文学》说：“沈宋（沈伦期、宋之问）辈律诗，尤为精切.”唐代诗人元稹《唐故工部员外郎杜君墓系铭并序》说：“沈宋之流，研炼精切，稳顺声势，谓之为律诗.”讲律用律，唐就足够了.格律非铁律，实际是约定俗成.

我们说格律“复”到唐朝，而不是元明清，为什么？因为是后人，尤其是明清一些论家画蛇添足，增加条律，臆造规矩，即唐诗以外的规矩.明清诗界，格局小，规矩多.清人王士祯提出过“律诗定体”，他说这属于探索，并非定于一尊.南宋（实际是金）产生的平水韵，只是概括总结唐以来近体诗用韵的大概情形，远缺乏以包容全部.《律诗定体》只有薄薄数页，且版本多有错漏.《清诗话》的编辑者注明是来自“家整旧抄本”.在诗韵问题上，赵执信曾求教于王士祯，指出王“律调，盖有所受之”，却“终身不言所自.其以授人，又不肯尽也”.王还提醒过赵执信“子毋妄语人”（《谈龙录》）.当代学者郭绍虞认为：“王士祯进一步摸索钩稽,初具眉目，只因不敢看作定论，所以不以示人”（郭绍虞《清诗话序言》）.因此无须将《律诗定体》奉为圭臬.

当今，有人把平水韵作为金科玉律，不越雷池.说李白哪首是按平水韵写的，而杜甫哪句违背了平水韵；认为“将军胆气雄，臂悬两角弓”，是孤平，这不是无知就是荒唐.何况，当代名家如启功、王力、吴小如等，对“孤平”的定义说法不一.叫人们怎么遵循？

有人固守格律的繁文缗节，不许一字“出律”.有人对作诗历来可以变通的事实和主张视而不见，对一些所谓“规矩”那么全盘拾起，不厌其繁复，其禁忌甚至包括“四声”“八病”之类.其实，所谓“三仄尾”“三平调”甚至“孤平”皆非唐宋禁忌，都是后人（明以后）陆续添加的禁条.例如，主张挤韵的人以王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”为例，说“岸”和“还”挤了.我评论说，不在一个车厢里，怎么挤？如此种种条条框框，既非

.阅读下面的材料，请用简要的文字分条概括《意见》的主要内容.

2020年10月12日，教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》（以下简称《意见》）.《意见》强调要精心设计博物馆教育内容，经常性组织开展参与面广、实践性强的展示教育活动.要开发博物馆系列活动课程，结合中小学生认知规律和学校教育教学需要，充分挖掘博物馆资源，研究开发自然类、历史类、科技类等系列活动课程.要加强博物馆网络教育资源建设，利用现代信息技术建立本区域网上博物馆资源平台和博物馆青少年教育资源库，促进与中小学网络教育资源对接.

《意见》要求创新博物馆学习方式，以促进学生学习为中心，增强博物馆学习的趣味性、互动性和体脸性.提升博物馆研学活动质量，充分利用各类博物馆资源，组织开展爱国主义、革命传统等主题的实践教育活动.

四、写作（60分）.阅读卜.面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.

学校团委计划举行“中国百年百人事迹展（1921——2021）”,回望非凡历史，感受伟大人格，坚定理想信念，凝聚向前力量.百位人物有：毛泽东，周恩来，方志敏，聂耳，刘胡兰，王二小，黄继光，雷锋，钱学森，邓稼先，王进喜，邓小平,郎平,张海迪，袁隆平,钟南山，樊锦诗,…….

假如你是这次活动组织参与者，并由你为展览写一个前言,概述展览内容，阐述展览的价值和意义.

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字.

答案与解析

一、现代文阅读（36分）（一）（每题3分，共9分）

阅读下面的文字,完成各题.

中华民族的伟大复兴，首要是文化复兴，诗词复兴是文化复兴重要组成局部.诗词“复”到哪？又如何“兴”？

“复”是继承古人优良传统.诗词“复”到哪？尧舜禹，不行；《诗经》，不完备；汉至隋,有过古诗繁荣.到了唐，诗的局面大开，样式完备，近体为主，古体不废，百花齐放，空前繁荣