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新版PEP英语五年级上册UnitWhatshelike六课时表格式教案设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

课程标准是教学活动的出发点和归宿，对于PEP英语五年级上册UnitWhatshelikes六课时表格式教案设计，我们需要深入解读课程标准，明确教学目标与内容层级。

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念是“描述人物喜好”，关键技能包括运用一般现在时态描述人物喜好，并能进行简单的信息交流。学生需要了解一般现在时态的构成和用法，并能将其应用于实际语境中。其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是观察、比较、归纳和总结。通过观察图片、视频等素材，学生可以学会如何比较不同人物之间的喜好，并从中归纳出规律。最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的观察力、表达能力和跨文化交际意识。通过学习，学生能够更加关注他人的喜好，提高自己的沟通能力，并认识到不同文化背景下人们的喜好差异。

2.学情分析

学情分析是教学设计的现实基点，对于PEP英语五年级上册UnitWhatshelikes六课时表格式教案设计，我们需要全面了解学生的认知起点、学习能力与潜在困难。

在前端分析阶段，通过前置性测试和提问，我们发现学生对一般现在时态的掌握程度参差不齐，部分学生对描述人物喜好的词汇和句型较为陌生。在过程分析阶段，课堂观察显示，学生在参与讨论和表达个人观点时，存在一定的紧张和犹豫。此外，作业和作品分析表明，学生在描述人物喜好时，往往局限于简单的词汇和句型，缺乏创新和创意。

针对以上学情分析，我们提出以下教学对策建议：首先，针对学生对一般现在时态的掌握程度，重新讲解和练习时态知识，并设计相应的练习题；其次，在描述人物喜好的词汇和句型方面，提供丰富的素材和案例，鼓励学生进行创新和拓展；最后，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的参与度和表达能力，培养他们的跨文化交际意识。

二、教学目标

1.知识目标

在本课时中，学生将学习并掌握描述人物喜好的基础语法知识，包括一般现在时态的构成和用法。知识目标包括识记一般现在时态的规则，理解其用法，并能够描述人物的不同喜好。学生将通过实例学习如何使用正确的动词形式和时态来表达人物的爱好，如“我喜欢阅读”（Ilikereading）和“Idontlikemath”（我不喜欢数学）。此外，学生还将学会如何运用比较级和最高级来描述喜好程度的变化。

2.能力目标

like...?学知识进行实际对话和写作。能力目标包括能够听懂并回应关于个人喜好的问题，以及能够撰写简单的描述喜好的句子或段落。例如，学生将能够听懂并回答“Doyoulike...?”这样的问题，并能够独立完成描述自己或他人喜好的短文。通过参与角色扮演和小组讨论，学生将提高他们的语言表达和沟通能力。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习，培养对多样性和个人兴趣的尊重。情感态度与价值观目标包括能够理解和欣赏不同文化背景下的个人喜好，以及能够表达自己的观点并尊重他人的选择。例如，学生将学会在讨论中表达自己的喜好，并尊重同伴的不同意见。

4.科学思维目标

学生将学习如何通过观察和比较来分析人物的喜好。科学思维目标包括能够识别不同人物喜好的相似之处和不同之处，并能够提出合理的假设。例如，学生将学会如何通过观察图片或视频来分析人物的行为和表情，从而推断出他们的喜好。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价自己的学习过程和成果。科学评价目标包括能够反思自己在描述人物喜好时的表现，并能够提出改进措施。例如，学生将学会如何使用自评表来评价自己的写作，包括语法正确性、内容的丰富性和表达的自然度。通过这样的自我评价，学生将提高他们的元认知能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课时教学重点在于帮助学生理解和运用一般现在时态来描述人物喜好。重点包括正确识别和运用动词的变化形式来表达习惯性动作或一般事实，以及能够构建简单句型来表达个人的喜好。学生需要能够说出“我喜欢…”（Ilike…）和“我不喜欢…”（Idontlike…）等句型，并能够将这些句型用于实际的对话和写作中。此外，重点还包括通过图片或情境提示，学生能够描述和比较不同人物之间的喜好。

2.教学难点

教学难点在于学生对于一般现在时态中不规则动词的变化形式的理解和应用。难点在于不规则动词的多样性以及它们在不同情境下的正确使用。学生可能会在记忆和区分不规则动词的过去式和过去分词形式上遇到困难。难点成因包括动词形式的变化规律不易记忆，以及在实际应用中难以迅速准确地进行语法选择。为了突破这一难点，教师可以通过制作动词变化表、设计游戏和活动，以及提供大量的例句和练习来帮助学生记忆和应用不规则动词。

四、教学准备清单

多媒体课件：