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小学跨越式跳高教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在小学体育课程中，跨越式跳高是一项基础而重要的技能，旨在培养学生的力量、速度和协调能力。本教案的设计严格遵循《小学体育课程标准》的相关要求，以三维目标为指引，确保教学内容的科学性、系统性和实践性。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括跨越式跳高的动作要领、技术要领以及安全注意事项。关键技能则涉及起跑、助跑、起跳、过杆和落地等动作的规范操作。教学将采用由浅入深的层次，让学生逐步了解、理解并应用这些概念和技能。

过程与方法维度上，本课倡导“实践体验反思”的学习模式，通过分解动作、示范讲解、分组练习等环节，让学生在动手实践中掌握跨越式跳高的技巧。同时，注重培养学生自主学习和合作探究的能力。

在情感·态度·价值观和核心素养维度，本课旨在培养学生的自信心、意志力和团队合作精神，促进学生身心健康和全面发展。教学过程中，教师将引导学生正确看待比赛和成功，树立正确的价值观。

此外，本课与前后知识关联密切。在单元中，它承上启下，既有对前述运动技能的巩固，又为后续更高难度的跳跃技能打下基础。在课程体系中，它有助于培养学生良好的运动习惯和终身锻炼的意识。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们的身体发育迅速，协调能力和模仿能力较强，但注意力容易分散，耐力有限。在知识储备方面，学生对跳跃运动有一定的了解，但具体到跨越式跳高的动作要领和技巧，还需教师进行详细讲解和示范。

从生活经验来看，学生可能对跳高运动有一定的兴趣，但受限于身体素质和技能水平，难以完成复杂的动作。在技能水平方面，学生可能存在起跳力量不足、助跑节奏不稳定、过杆动作不规范等问题。

针对这些情况，教师需关注学生的个体差异，根据不同层次学生的需求进行差异化教学。对于基础较差的学生，需加强基础动作的练习，提高其技能水平；对于基础较好的学生，则可适当增加难度，培养其竞技水平。

二、教学目标

1.知识目标

在本课中，学生将深入理解跨越式跳高的基本原理和动作要领，包括助跑、起跳、过杆和落地等关键环节。知识目标不仅包括对动作描述的识记和理解，还涉及对运动生理学知识的运用。学生能够说出跨越式跳高的动作步骤，描述技术要领，解释运动原理，并能够将理论知识应用于实际操作中。

2.能力目标

学生将通过实践操作和团队协作，提升跨栏技能。能力目标包括独立完成跨越式跳高动作，规范使用跳高器材，以及通过小组合作完成跳高方案的设计。学生能够独立并规范地完成跨越式跳高动作，从多个角度评估动作的效率，并能够提出改进方案。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的体育精神和集体荣誉感。学生将通过参与跳高活动，学会尊重规则，体验挑战自我、超越自我的快乐。情感态度与价值观目标包括培养学生积极向上的心态，增强自信心，以及在团队中学会相互支持和鼓励。

4.科学思维目标

学生将通过分析、比较和归纳，发展科学思维。科学思维目标包括能够识别跳跃过程中的运动规律，构建物理模型，以及运用逻辑推理解决实际问题。学生能够构建跨越式跳高的运动模型，分析影响因素，并提出优化方案。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价自己的跳高表现和同伴的合作效果。科学评价目标包括能够运用评价标准对动作规范性、技术要领掌握程度进行自我评价，以及对他人的跳高动作给出建设性的反馈。学生能够运用评价量规，对同伴的跳高动作给出具体、有依据的反馈意见，并能够根据评价结果调整自己的训练方法。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生掌握跨越式跳高的基本动作要领和技巧。重点内容包括助跑的节奏、起跳的时机、过杆的身体姿态以及落地的正确姿势。这些动作要领是学生进行跳高训练的基础，对于提高跳高成绩和预防运动损伤至关重要。

2.教学难点

教学的难点在于学生如何协调身体各部分动作，以实现高效、稳定的跨越。难点成因包括对动作节奏的把握、身体协调性的不足以及对空间感知的困难。突破这一难点需要通过分解动作、逐步练习和反馈纠正等方法，帮助学生逐步建立正确的动作模式。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作跨越式跳高动作分解视频和图片。

教具：准备跳高栏架、起跳板、测量工具等。

实验器材：确保安全垫、防护装备等齐全。

音频视频资料：收集跳高比赛视频，用于教学演示。

任务单：设计学生练习和评估的跳高任务单。

评价表：制定跳高动作规范评价表。

预习教材：提前布置预习内容，如跳高历史和基本原理。

学习用具：准备画笔、计算器等辅助工具。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

激发兴趣，引发思考

“同学们，你们有没有想过，为什么有些人在跳跃时能够轻松越过障碍，而有些人却不行呢？今天，我们就来探索这个奇妙的现象，学习跨越式跳高的技巧。”（