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新幼儿园小班健康教案保护鼻子含设计意图

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的教学内容符合《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿健康教育的相关要求，特别是针对小班幼儿的生活习惯培养和自我保护意识教育。在知识与技能维度，本节课的核心概念是“保护鼻子”，关键技能包括正确使用纸巾擤鼻涕、避免用手挖鼻孔等。这些知识与技能的掌握，有助于幼儿形成良好的个人卫生习惯，提高自我保护能力。在过程与方法维度，本节课倡导幼儿通过观察、实践、体验等方式，主动探究保护鼻子的方法。在情感·态度·价值观维度，本节课旨在培养幼儿关爱自己的身体，养成良好的生活习惯，形成自我保护的意识。

2.学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们对周围世界充满好奇心，但注意力容易分散，理解能力有限。在生活经验方面，他们对擤鼻涕、挖鼻孔等日常行为有一定的了解，但缺乏正确的自我保护意识。在技能水平方面，部分幼儿可能不会正确擤鼻涕，容易用手挖鼻孔。在认知特点方面，小班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，需要通过直观、形象的教学方法进行引导。在兴趣倾向方面，他们对与自己生活相关的内容较为感兴趣。在可能存在的学习困难方面，幼儿可能对擤鼻涕、挖鼻孔等动作掌握不当，需要教师耐心指导。

二、教学目标

1.知识的目标

本节课的知识目标旨在帮助幼儿建立对鼻子健康的基本认识。幼儿能够识记并理解“鼻子”的基本结构和功能，能够描述鼻子的作用以及保护鼻子的重要性。通过观察和互动，幼儿能够说出如何正确擤鼻涕和避免挖鼻孔，从而建立初步的个人卫生知识。

2.能力的目标

能力目标着重于培养幼儿的自我保护能力和实践操作能力。幼儿能够独立并规范地完成擤鼻涕的动作，能够在教师的引导下尝试设计简单的鼻子保护方案。此外，通过小组活动，幼儿能够学会与同伴合作，共同完成任务，提高团队合作能力。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标是培养幼儿对自身健康的关注和对卫生习惯的重视。幼儿能够体会到自我保护的必要性，能够在生活中表现出对自身健康的关心，并愿意分享自己的卫生习惯给他人。此外，通过了解健康知识，幼儿能够树立正确的健康观念，形成良好的生活习惯。

4.科学思维的目标

科学思维目标强调幼儿在探索和保护鼻子健康过程中的思维发展。幼儿能够通过观察、提问和实验，提出关于鼻子健康的问题，并尝试设计简单的实验来寻找答案。此外，幼儿能够学会如何从多个角度思考问题，形成初步的批判性思维能力。

5.科学评价的目标

科学评价目标旨在培养幼儿对学习过程的自我反思和对学习成果的自我评价能力。幼儿能够通过反思自己的学习过程，识别自己的进步和不足，并制定相应的改进计划。同时，幼儿能够学会如何使用评价工具对同伴的学习成果进行客观评价，培养公平、公正的评价意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助幼儿掌握正确的鼻子保护方法，并形成良好的个人卫生习惯。重点内容包括：正确理解鼻子的重要性，学习正确的擤鼻涕技巧，以及避免用手挖鼻孔的卫生习惯。这些内容是幼儿日常生活中的基本技能，对于维护幼儿的身体健康具有重要意义。

2.教学难点

教学难点在于引导幼儿理解和接受不挖鼻孔的习惯，因为这一行为与幼儿的日常经验相悖。难点成因包括：幼儿的好奇心和探索欲可能导致他们尝试挖鼻孔，同时，这一行为可能已经成为他们的习惯。为了突破这一难点，教师需要设计生动有趣的教学活动，通过故事、游戏等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解保护鼻子的必要性。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计包含鼻子结构、卫生习惯动画演示的PPT。

教具：准备鼻子模型、卫生纸、镜子等实物教具。

实验器材：确保教室环境安全，无需额外实验器材。

音频视频资料：收集与鼻子健康相关的教育视频。

任务单：设计互动式任务单，引导幼儿参与活动。

评价表：准备观察记录表，用于评估幼儿行为。

学生预习：提供预习指南，要求学生了解鼻子基本知识。

学习用具：确保学生携带画笔、卫生纸等。

教学环境：布置教室，确保小组座位排列合理，黑板板书清晰。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“小朋友们，你们有没有觉得有时候鼻子会痒痒的，或者有时候鼻子会堵住呢？今天我们要一起来学习保护我们的鼻子，让我们的鼻子健康快乐。”

2.引发认知冲突

“现在，请小朋友们闭上眼睛，我给大家讲一个有趣的故事。从前，有一个小男孩，他总是喜欢用手指挖鼻孔，结果有一天，他的鼻子突然疼了起来，还流了很多血。你们猜猜，这是为什么呀？”

3.提出问题

“小朋友们，你们知道我们为什么要保护鼻子吗？今天我们就来学习如何正确保护我们的鼻子，不让它受伤。”

4.学习路线图

“首先，我们要了解鼻子的结构和功能，然后学习如何正确擤鼻涕，最后还要学习如何避免用手挖鼻孔。准备好了吗？