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中小学责任督学研讨材料

教育督导是教育治理体系的重要组成部分，责任督学作为连接教育行政部门与学校的桥梁，其工作效能直接影响教育政策落地的深度与广度。近年来，随着“双减”政策全面推进、“五项管理”持续深化、基础教育课程改革向纵深发展，责任督学的角色定位与工作方式面临新的挑战与机遇。结合一线实践，我们从角色认知、重点领域、实践策略、能力提升四个维度，对责任督学工作进行系统性梳理与反思。

一、角色定位：从“监督者”到“共建者”的认知迭代

责任督学的法定职责是“监督、指导、服务、调研”，但在实际工作中，部分督学曾陷入“为督导而督导”的误区，将工作简化为“查记录、看台账、提问题”，导致学校产生“迎