中小幼第二单元-表内除法一公开课教案教学设计课件一等奖.docxVIP

第二单元表内除法（一）

设计者：周幸使用者：XXX6人（）8人（）

单元教学目标

知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各局部的名称。

数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

问题解决：能够比拟熟练地用2?6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

内容安排

(?)

■,

—

除法的初步认识

r

I-

平

除法

?…一’]

均分j例1、音

的含N例4、例

川震陕n洪求商

42、例32课时

51课时

例1、例22课时

用2F的乘法口快求商

—

解决问题

例31课时

教学建议

本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，在生活中小学生有分物品的经历，但缺少平均分物的实践经验。为此，教学时要借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生提供充分的实践活动机会。单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境——参观科技园的准备活动。使学生在具体的情境中认识“平均分”，了解“每份同样多”的生活实例，通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法，使学生理解除法的含义，紧密联系学生的生活经验，为学生创设解决问题的情境，让学生了解知识来源于生活，消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感，从而让学生积极主动地去学习。

课时安排:12课时

五、课堂小结：

师：这节课你学习了哪些知识？

学生自由发言。

教师小结：这节课我们认识的平均分是把一些物品，每几个一份，可以分成几份。在以后的学习和生活中我们会经常遇到平均分东西的时候，希望你们都能又快又准地把东西进行平均分配。

板书设计:平均分（二）8个果冻，每2个一份，能分成（）份。

画、摆、乘法

教学反思:

错题摘录及思考:

第三课时练习二授课日期：年月日课时目标:

知识与技能：结合具体的计算题引导学生较为完整地归纳出平均分的含义。

过程与方法：通过练习，进一步理解“平均分”的含义和“平均分”的方法，会用平均分的方法解决实际生活中的具体问题。

情感、态度与价值观：通过分一分的活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。课时重点：进一步理解平均分的含义。

课时难点：结合具体的计算题引导学生较为完整地归纳出平均分的含义作业本做后思考:

二次备课教学过程一、知识回顾：

二次备课

.请学生说一说平均分的概念。让学生互相说一说。

.把6个?平均分成3份，哪种分法对？为什么？

(1)00OOOO

OOO000

OOOOOO.判断下面的游戏哪种应用了平均分。

⑴老鹰捉小鸡游戏。(2)拔河比赛。

学生判断，说出理由。

二、综合应用.完成教材练习二”的第7题。

出示题目，学生读题。

小组合作，拿出准备好的15个正方体积木，摆一摆。

理解“每3个木块摆一个长方体”指的是每3个一份。

汇报交流，可以摆5个长方体。

再次操作，用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用几个木块？

思考：这两题有什么相同和不相同的地方？

.完成教材“练习二”的第8题。

出示情境图，数一数一共有多少张风筝画片。(24张)如果每6张画片做一个风筝，可以做多少个？(可以做4个)

.小结：每几个一份，可以分成多少份，也是平均分，都是把一些物品按每几个一份来进行平均分，平均分时要注意分什么（分的总数）和怎样分（每份几个）。

.拓展练习：完成教材“练习二”的第9题。

把18个?平均分，在本子上画一画，与同桌合作交流各自的想法。

三、拓展题在口填上相同的数

X□二口+口X□=□+□+□

XDX□=□+□+□+□四、课堂小结：

师：这节课我们复习了哪些知识？学生自由发言。

教师小结：把一些物品按指定的份数进行平均分，平均分时要注意分什么（分的总数），还要看清怎样分（平均分成多少份），最后检查分得的结果是否同样多。

练习二板书设计:

练习二

平均分平均分成（）份，每份有（）个。

平均分

每（）个一份，分成（）份。

教学反思:

错题摘录及思考:

第四课时除法的初步认识授课日期：年月日

课时目标：

知识与技能：使学生了解除法的含义，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少是用除法

计算。

过程与方法：使学生初步学会除法的算式和写法。

情感、态度与价值观：加强学生口头表达能力的训练。

课时重点：正确理解除法运算的意义。

课时难点：除法算式的读法和写法。

作业本做后思考：

教学过程

二次备课

一、情境引入:

出示12个竹笋和4个盘子图。

教师谈话：今天，小熊猫